淺談如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式

（廣西北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 北海 536000）

小學(xué)美術(shù)課程的開設(shè)目的就是要引導(dǎo)學(xué)生在感悟美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美。要提高小學(xué)生的審美素養(yǎng)，首先就應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動的參與到課堂活動當(dāng)中。教師應(yīng)采用高效的教學(xué)方法，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)美術(shù)，感受藝術(shù)的熏陶。

一、通過講故事培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

藝術(shù)賞析是美術(shù)課堂上的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們所接觸到的很多美術(shù)作品其背后都蘊(yùn)藏著深刻的含義，而這些作品背后的含義往往要比欣賞作品本身更具吸引力。所以說，在美術(shù)課堂上教師便可以利用好這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，而不是一味的對美術(shù)作品進(jìn)行講解與鑒賞。要對作品背后的故事進(jìn)行著重講解，這樣既可以吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生拓寬知識面，使其對于藝術(shù)作品有一個(gè)更加深刻的了解，了解作品的創(chuàng)作背景與深意，從而對作品理解的更加深刻。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師往往過分看中展示最后的成果，整節(jié)美術(shù)課堂都是圍繞著某一個(gè)主體展開，這樣的方式對于藝術(shù)天賦較高、思維較活躍的學(xué)生來說或許可以很好的接受，但對于一些美術(shù)天賦較差，缺乏想象力的學(xué)生來說，單憑借某一個(gè)主題來進(jìn)行繪畫是一件十分困難的事情。因此，教師要學(xué)會巧用故事，以故事的形式來引導(dǎo)學(xué)生展開繪畫。比如說以“小動物”為題，對于沒有思路的學(xué)生來說，是不知道該畫哪個(gè)好，猶豫不決，心思很多。教師便可以通過寓言故事來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生將自己心中的故事畫出來。這樣不僅可以很好的完成本節(jié)課的任務(wù)，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

二、通過表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能

每一幅畫都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，再加上各類工具材料，最終構(gòu)成一幅美麗的圖畫，之后通過人的視覺感官，將作品信息傳遞到大腦，作用于心靈?；诿佬g(shù)的這一特征，美術(shù)的教學(xué)也必須要擁有多樣化的教學(xué)方法，表演法作為在其中最具有趣味性的一種，受到了廣大小學(xué)生的青睞。小學(xué)生往往對于魔術(shù)表演十分感興趣，我們便可以充分利用起他們的這一愛好。如學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》一課時(shí)，筆者提出今天要給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，學(xué)生們在聽到“魔術(shù)”兩個(gè)字的時(shí)候注意力一下就集中了。這時(shí)筆者拿出一張彩色卡紙說道：“下面老師要把這張紙變成一朵雪花，你們要看仔細(xì)了”。隨后利用剪紙的方法完成了一朵美麗的雪花，完成后，我打開卡紙，學(xué)生們都驚訝的為這個(gè)魔術(shù)鼓掌。這時(shí)我將課程當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)引入進(jìn)來，展開有針對性的講解，之后為學(xué)生布置了課堂作業(yè)，學(xué)生們興趣濃厚，作業(yè)完成的效率也很高。不夸張的說，表演是一門綜合型的藝術(shù)，往往需要通過語言、動作、道具來完成角色創(chuàng)造。比如說學(xué)習(xí)《面具》一課，筆者讓學(xué)生回到家中與父母共同制作面具，之后在課堂上展開話劇表演。經(jīng)過了親手制作道具，學(xué)生們的課堂積極性也得到了很大程度上的提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生們的動手能力也得到了鍛煉。并且在表演的過程中，教師也要積極的參與進(jìn)來，更多的與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣既可以更好的了解不同學(xué)生的個(gè)性，展開有針對性的教學(xué)，同時(shí)也可以拉近師生間的距離。

三、通過游戲提高學(xué)生的欣賞水平

游戲教學(xué)法是小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平的一個(gè)重要方式。小學(xué)生年紀(jì)偏小，對游戲由衷的熱愛，游戲教學(xué)法也自然更有利于讓他們更好的接受。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際的教學(xué)情況，有針對性地展開美術(shù)教學(xué)，在最大程度上提高美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，讓課堂內(nèi)容更加豐富，促使學(xué)生多方面的藝術(shù)能力得以提升。比如說在學(xué)習(xí)《畫汽車》一節(jié)課時(shí)，筆者基于對不同學(xué)生性格方面的了解，組織學(xué)生嘗試著畫出自己喜歡的汽車的模型，之后展開賽車比賽。小學(xué)生們擁有強(qiáng)烈的好勝心，很多學(xué)生都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的車子最漂亮，這時(shí)教師需給予客觀的評價(jià)，并對于較好的作品給予相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵。

四、通過競賽活躍課堂氛圍

教學(xué)過程中應(yīng)有意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生們好奇心重、好勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，通過作品競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說學(xué)習(xí)《吊飾》一節(jié)課，筆者就首先將學(xué)生分成了若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)新，比比哪一組同學(xué)做的最好。通過作品設(shè)計(jì)可以充分展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作欲望以及團(tuán)隊(duì)合作精神，這對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分積極的作用。

五、通過課外活動提高教學(xué)實(shí)用性

實(shí)際上，審美能力就是人對于現(xiàn)實(shí)中事物進(jìn)行判斷與評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的心理感應(yīng)能力。要提高小學(xué)生的審美能力，課內(nèi)外教學(xué)活動相結(jié)合是一種十分有效的教學(xué)形式。例如在學(xué)習(xí)《大樹的故事》一課時(shí)。首先我們可以先引導(dǎo)學(xué)生來自行觀察大樹的結(jié)構(gòu)，如樹根、樹干、樹葉、樹洞等等，之后結(jié)合自己的想象來創(chuàng)造一幅關(guān)于“樹”的畫?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場或戶外來進(jìn)行觀察，讓他們真切的感受自然。之后在經(jīng)過了實(shí)際的觀察與操作之后，學(xué)生們才會對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有一個(gè)更加真實(shí)的了解。與此同時(shí)，教師在課外活動中還需要給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生體會到美術(shù)的重要性，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過富有趣味性的教學(xué)方法來展開教學(xué)，一改傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。