英語教學(xué)之我見

（茨榆坨中學(xué)，遼寧 沈陽 110200）

早在十七世紀(jì)三十年代，捷克教育學(xué)家夸美紐斯就提出教學(xué)的主要目的在于：尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。這不正是當(dāng)今時代所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在課堂活動中占主體地位，而教師起引導(dǎo)性作用的教學(xué)嗎？

然而，在課堂上，仍然不乏一些教師以高高在上的姿態(tài)，不斷地向下面的學(xué)生灌輸新知，絲毫不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗如何，以“自我感覺”良好來取代學(xué)生的感覺。這實際上剝奪了孩子們的學(xué)習(xí)空間權(quán)和體驗權(quán)。針對這個問題，我們可以結(jié)合新課程改革做出調(diào)整，在教學(xué)活動中，插入小組討論和學(xué)生的展示環(huán)節(jié)。這樣做不僅可以使學(xué)生真正融入課堂，減少溜號；還可以使他們學(xué)會分工與合作，增強團體意識；更重要的是，可以更有效地培養(yǎng)孩子們的表達能力，樹立他們的自信心，加深對所學(xué)知識的印象。僅僅是做過的題很容易就會被遺忘，而清晰有條理地在其他同學(xué)面前講出來的題目和知識點，相信他們很難忘懷。從另一方面講，老師站在上面孜孜不倦地講課時，自制力不好的學(xué)生很難全身心地投入，難免不斷地溜號，而在和其他學(xué)生討論時，他們能作為團隊中的一員，參與其中，發(fā)表自己的見解，定會印象深刻。而當(dāng)其他學(xué)生在前面講題時，孩子們也會聽得更加投入，看看是否在其中能發(fā)現(xiàn)什么小錯誤，以便糾錯。

然而，少教不代表教師可以什么都不教。在學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)、調(diào)控和把關(guān)很重要。俗話說“打鐵還需自身硬”。如果教師沒有豐富的專業(yè)知識和熟練的講授技能，那么一切也都將是空談。所以，教師一定要盡可能地提升自己的專業(yè)知識和教的技能，不停備課和磨合。在課上，還要讓學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都動起來，而不是老師在上面講，學(xué)生在下面目光呆滯地記筆記的過程。此外，盡管現(xiàn)在更多地提倡多媒體教學(xué)，也不建議“滿堂投影”。板書的重要性也不容忽視。

建立新型科學(xué)融洽的師生關(guān)系固然重要，行之有效的教學(xué)方法也必不可少。就英語教學(xué)方法而言，多種多樣，但是每個學(xué)齡段的孩子特點不同，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不同。我們都知道學(xué)習(xí)英語，在少兒時期打好基礎(chǔ)最重要，因此在這里我想談?wù)勑W(xué)英語中我們常用的比較有效的教學(xué)方法。

一、情景教學(xué)法

在英語課堂上，老師們可以結(jié)合各單元的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們模擬各樣的場景，用生動活潑的方式來呈現(xiàn)感興趣的單元主體。比如，當(dāng)我們講到動物animals有關(guān)的內(nèi)容時，我們可以設(shè)定引導(dǎo)孩子們?nèi)游飯@的情景，伴隨和動物有關(guān)的獎勵機制。當(dāng)講到和購物shopping相關(guān)的內(nèi)容時，又可以講他們帶入到設(shè)定的去商店的情景中，配合角色扮演，對話練習(xí)，達到學(xué)以致用的效果。

二、音樂教學(xué)法

唱跳式Warming up現(xiàn)在已經(jīng)成為很多英語教師課前必不可少的一部分，應(yīng)用英文歌曲加舞蹈的形式，快速吸引孩子的注意力，孩子們非常喜歡，同時意識到我們要開始上英語課了，也讓他們自然轉(zhuǎn)換角色，融入英語的課堂當(dāng)中。此外，課本中也有很多英語歌曲和小詩歌。這種教學(xué)法充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，用歌曲和旋律代替死記硬背，讓孩子們把難記的知識點用這種方式變得易學(xué)易記，達到事半功倍的效果。

三、三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程是不均衡的。同時，人的記憶也是有分類的，有瞬間記憶，短期記憶和長期記憶。我們可以針對遺忘和記憶規(guī)律,讓重要的知識點重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，可以通過搶答也可以通過做游戲進行有效的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)孩子們更多地應(yīng)用夸張的想象或者結(jié)合圖片、音頻和視頻，加深印象，將瞬間記憶轉(zhuǎn)換為短期記憶，短期記憶再變成長期記憶。

四、游戲教學(xué)法

游戲是兒童學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分，也是英語課堂孩子們最喜歡，最行之有效的教學(xué)方法。所謂教學(xué)游戲就是：在一定的教學(xué)目的下，在課堂教學(xué)中實施一系列具有趣味性、猜測性或?qū)剐缘慕虒W(xué)娛樂活動。是為達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率而設(shè)計的。例如“High and Low Voice”，大小聲。即學(xué)生與老師進行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音小；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大。再如“Play on the Seesaw”，蹺蹺板。即教師站著說時學(xué)生坐著說，學(xué)生坐著說；教師坐著說時，學(xué)生站著說。這類游戲非常簡單，易操作，因而應(yīng)用比較廣泛。其它像“石頭剪刀布”、“小臥底”、“尋寶”、“擊鼓傳卡”等游戲也深受孩子們的喜歡，教學(xué)效果也非常好。

最后我想說的是：要想教育好孩子，必須要老師和家長的相互配合，各司其職，這才是對孩子最好的教育。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同努力！