手繪pop課程在校園文化推廣中的作用探析

□楊雪玲 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院

在開展校園文化活動及構(gòu)建校園文化的過程中，手繪pop選修課程備受關(guān)注。手繪pop選修課程的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，其中手繪pop廣告對推動校園文化活動的開展有著重要的作用，教師需要抓住這一課程教學(xué)的重點和難點，在理解和尊重宣傳骨干的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，保證宣傳骨干能夠樹立良好的學(xué)習(xí)自信心，主動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高校園海報的制作質(zhì)量和水準(zhǔn)。

作為一種全新的廣告形式，pop主要以宣傳商品及吸引顧客為主，通過文字和圖片的有效應(yīng)用來讓顧客在選擇商品和服務(wù)的過程中了解商品的內(nèi)容和商業(yè)事件，從而產(chǎn)生一定的商業(yè)購買行為，其中文字、圖案、色彩及現(xiàn)代宣傳手段的應(yīng)用最為關(guān)鍵。在推動市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，高校校園手繪pop實現(xiàn)了快速的發(fā)展，這種信息傳播形式能夠更好地展現(xiàn)校園文化的青春活力，為校園文化的建設(shè)注入更多的新鮮血液。教師和學(xué)校需要對校園手繪pop進行深入的分析，充分利用這一重要的媒介促進政治文明、物質(zhì)文明和校園精神文明的穩(wěn)定建設(shè)和豐富發(fā)展[1]。

一、手繪pop課程的重要性

手繪pop屬于一種重要的信息傳播形式，與傳統(tǒng)的廣播和電視新聞相比，手繪pop能夠突破時間和空間的限制，更好地實現(xiàn)圖文資源的優(yōu)化利用和共享。教師可以著眼于宣傳干事的宣傳能力和文案能力，通過開設(shè)手繪pop選修課程來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生掌握手繪pop的技巧和精髓，從而實現(xiàn)自我教育和自我調(diào)整。在開展各類校園文化活動的過程中，校園手繪pop的應(yīng)用非常廣泛并且取得了良好的效果，與其他傳統(tǒng)的信息傳播方式相比，pop的宣傳效果更好，同時在推廣校園文化的過程中其地位也有了很大的提升。

為了充分體現(xiàn)手繪pop的作用，學(xué)校開始開設(shè)手繪pop選修課程，通過這一課程的大力落實來傳達針對性的信息，讓宣傳骨干在進行自主分析和實踐研究的過程中提高個人的創(chuàng)作宣傳能力，樹立良好的創(chuàng)新精神，在掌握手繪pop的技巧后，主動地參與到不同的校園文化推廣活動之中，實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展[2]。

二、手繪pop課程在校園文化推廣中的作用

在校園文化推廣的過程中，手繪pop課程備受關(guān)注，宣傳骨干的社會生活實踐經(jīng)驗不足，宣傳能力和文案能力相對較弱，因此在指導(dǎo)宣傳干事的過程中，教師必須尊重宣傳人員的主體地位，其中手繪pop課程的開設(shè)必須以實事求是為原則，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上開設(shè)不同的課程，積極地將手繪pop選修課程與校園文化推廣活動相結(jié)合，讓學(xué)生在主動參與和實踐中提高個人的實踐動手能力，主動傳遞學(xué)校的各類活動信息。

許多學(xué)校社團所舉辦的活動，信息非常豐富和多元，具體包括學(xué)科知識信息、專題講座、體育賽事、學(xué)術(shù)展覽及各類晚會等，其中手繪pop能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜信息的多元化處理，主動傳遞有價值、有意義的信息。學(xué)術(shù)界和理論界在對手繪pop課程進行分析和研究時強調(diào)，這門課程對彰顯學(xué)生的個性、揮灑學(xué)生的青春、更好地體現(xiàn)學(xué)生的個性化成長發(fā)展意義重大。教師和學(xué)校應(yīng)注重理論分析與實踐研究之間的緊密結(jié)合，抓住新時代背景下學(xué)生個性化成長和發(fā)展的規(guī)律及方向，加大對手繪pop課程的投入力度，保障宣傳人員能夠在主動學(xué)習(xí)的過程中掌握宣傳技巧和文案寫作的精髓，從而在自主分析和實踐研究的過程之中提高個人的邏輯思維能力，主動地為校園文化的開展做出自己應(yīng)有的貢獻。

（一）有益于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力

傳統(tǒng)的課程教育導(dǎo)致許多教師只關(guān)注宣傳理論知識的傳授，無視宣傳人員的宣傳條件及文案能力，審美素質(zhì)教育一直以來不被重視，同時實際的教育質(zhì)量和教學(xué)水平不容樂觀，大部分學(xué)生缺乏一定的審美意識，個人的藝術(shù)水平呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。在新的時代背景之下，學(xué)生的德育教育及審美教育備受關(guān)注。手繪pop課程符合素質(zhì)教育的基本要求，對培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力以及審美意識意義重大，教師需要以學(xué)生目前的藝術(shù)素養(yǎng)為著眼點，關(guān)注手繪pop課程的內(nèi)容分析以及形式解讀，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及審美能力為基礎(chǔ)；同時積極地將更多的文化元素融入其中，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于校園文化推廣活動，使其在不斷實踐和動手中實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。需要注意的是，與其他的課程內(nèi)容和形式相比，pop課程更加獨特，大部分的內(nèi)容以實踐活動為主，因此教師需要協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例，增加實踐教學(xué)的比重，提供給學(xué)生更多自由發(fā)揮和實踐的機會，讓學(xué)生在與他人進行互動以自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升。另外，教師需要著眼于學(xué)生個性化成長發(fā)展的具體背景及要求，主動在宏觀引導(dǎo)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多力所能及的幫助，讓學(xué)生意識到個人的主體價值，樹立良好的主人翁精神。

（二）有益于提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計能力

作為德育教育中的重要組成部分，美術(shù)教育對學(xué)生的良性成長和發(fā)展意義重大。在進行手繪pop課程教學(xué)實踐時，pop廣告的設(shè)計分析最為關(guān)鍵。學(xué)生在進行這一板塊知識學(xué)習(xí)時會對創(chuàng)意設(shè)計、版面編排、裝飾、色彩、插圖及文字有一個簡單的認(rèn)知和了解，從而通過不斷的實踐來提高個人的美術(shù)基礎(chǔ)和修養(yǎng)。其中創(chuàng)意設(shè)計及版面編排對學(xué)生的邏輯思維能力及藝術(shù)審美能力提出了一定的要求，學(xué)生需要了解廣告專業(yè)的基本知識，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用自如，保障設(shè)計作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。對此，在開展實踐教學(xué)時，教師應(yīng)積極地將各種廣告專業(yè)知識導(dǎo)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的廣告理論知識，從而提高其美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)和水平，使其設(shè)計出優(yōu)秀的手繪pop作品。

從目前來看，有一部分學(xué)校采用選修課的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，教師只需要著眼于學(xué)生的文案能力及宣傳基礎(chǔ)，明確不同手繪pop學(xué)習(xí)與校園文化相結(jié)合的相關(guān)要求。同時，學(xué)校聘請專業(yè)老師對社團的學(xué)生干部及各個院系的學(xué)生進行有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)和實踐的過程中提高個人的人文素質(zhì)，掌握正確的美術(shù)創(chuàng)作技巧。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和出發(fā)點有所不同，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)建完善的課程體系，將更多創(chuàng)造性的教學(xué)策略融入其中，積極運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具及手段來與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生主動參與實踐教學(xué)，讓學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)及活動參與的過程中提高個人的美術(shù)知識和人文素養(yǎng)。

（三）有益于體現(xiàn)教學(xué)管理的重要作用

作為學(xué)校教學(xué)管理中的重要組成部分，校園文化的建設(shè)及推廣尤為關(guān)鍵，在新的時代背景下，校園文化的內(nèi)容和形式發(fā)生了極大的變化，許多教師在開展教學(xué)實踐活動的過程中面臨著重重的困難和障礙。為了構(gòu)建高效課堂、豐富校園文化和校園資源，教師必須注重開展與學(xué)生之間的互動和溝通，明確手繪pop課程建設(shè)的實際要求，分析學(xué)生的參與情況及學(xué)習(xí)積極性。與其他課程內(nèi)容相比，手繪pop選修課程的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，實踐性較強，對學(xué)生的邏輯思維能力及實踐動手能力要求較高，許多學(xué)生的自控能力相對較弱，缺乏一定的宣傳實踐經(jīng)驗，學(xué)習(xí)積極性不高。

部分教師以手繪pop課程大綱的分析及解讀為著眼點，明確不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的變化及革新情況，著眼于手繪pop教學(xué)的管理規(guī)定及要求筆者重新調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在自主分析和實踐研究的過程中與教師進行簡單的互動，大膽說出自己的真實意見和看法，這一點對構(gòu)建高效課堂、體現(xiàn)教學(xué)管理的核心作用及優(yōu)勢意義重大。作為手繪pop課程中的重要組成部分，校園pop廣告尤為關(guān)鍵，這種廣告形式屬于一種短期的pop廣告，大部分存在時間維持在一個月，以某一個具體的活動為依據(jù)進行不間斷的宣傳和推廣，在活動結(jié)束之后這一廣告的價值也就不復(fù)存在。因此，部分教師會結(jié)合教學(xué)管理的核心要求重新制作pop廣告，保障pop廣告的時效性及應(yīng)用性，讓學(xué)生在自主分析和實踐研究的過程中主動地掌握pop廣告設(shè)計的原理和技巧，從而能夠積極接受教師的管理及協(xié)調(diào)。需要注意的是，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美能力和創(chuàng)作素養(yǎng)有所不同，因此教師需要在進行手繪pop課程教學(xué)活動的過程中堅持以人為本因材施教的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度思考問題，分析問題中心，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)過程中學(xué)生的作用，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂，促進教學(xué)資源的合理利用和配置。

結(jié) 語

在進行校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)生的作用尤為關(guān)鍵，因此，教師需要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，分析不同校園文化活動開展的具體內(nèi)容，充分體現(xiàn)手繪pop課程的實踐作用以及引導(dǎo)價值。與其他的信息傳播方式相比，手繪pop能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖片的完美結(jié)合，學(xué)生在自主實踐的過程中個人的動手能力得到了一定程度的提升，同時還能夠進行主動的創(chuàng)新和調(diào)整。因此，手繪pop課程的開設(shè)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著一定的積極作用，教師需要根據(jù)這一課程開設(shè)的實施條件，以激發(fā)學(xué)生的興趣為原則，更好地促進校園文化的進一步推廣。