淺談高校舞蹈教學中美育滲透路徑的探討

□仲 麗 濟南幼兒師范高等?？茖W校

社會主義文明建設(shè)的發(fā)展離不開高校教育水平的進步與發(fā)展，在素質(zhì)教育背景下，美感教育成為促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，其中高校舞蹈教學中美育滲透可以更直觀地培養(yǎng)學生心靈美和行為美的特征，不僅促進學生的心靈健康，加強學生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學生的美育品格和素養(yǎng)。

我國古代美感教育的開展和普及可以追溯到西周時期，真正被列為教育形式是在春秋時期，孔子創(chuàng)造的“六藝”教育體系，結(jié)合舞蹈、音樂、詩歌等藝術(shù)形式，發(fā)揮美育的作用，奠定了中國古代美育的思想基礎(chǔ)，形成了中國古代美育傳統(tǒng)。傳承至今，美育已經(jīng)成為高校教育的潮流，其中舞蹈教學更是表現(xiàn)美、感受美、傳播美最直觀的教學形式。在高校教學中滲透美感教育，是最新的教育方法和路徑。

一、在舞蹈教學中滲透美育的意義

美育，又稱美感教育，通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使其具備美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。真正的舞蹈美育是將美學原則滲透于舞蹈教學后形成的教育，而不是簡單地審美或單一的教學。美育應(yīng)培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和追求美育的精神實質(zhì)。在舞蹈教學中滲透美育，能夠促進高校學生的德智體美勞全面發(fā)展，不僅能夠提高學生的思想水平，陶冶學生的道德情操，提高學生的身體素質(zhì)，而且有利于我國建設(shè)社會主義精神文明的發(fā)展。

二、在舞蹈教學中滲透美育的作用

在高校舞蹈教學中滲透美育，不僅可以幫助學生發(fā)展觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，而且能調(diào)劑他們的生活，提高其學習效果，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)。高校舞蹈教學的美育滲透，是為了建設(shè)社會主義精神文明社會，培養(yǎng)學生的心靈美、行為美與學生個體生命狀態(tài)、獨立人格、綜合素養(yǎng)等緊密相關(guān)。舞蹈教學中的美育滲透，用現(xiàn)實生活中的美好事物和藝術(shù)形象中先進人物的思想感情和活動來感染學生，廣泛而深入地影響學生的情感想象力、思想意志及性格。這不僅能豐富學校的文化精神教學，激發(fā)學生的情緒體驗，而且有助于培養(yǎng)學生的高尚情操。

三、在舞蹈教學中滲透美育的路徑

(一)將美育思想與舞蹈形式相結(jié)合

美育的滲透和傳播不能受傳統(tǒng)觀念的影響，無論是古典舞還是民族舞等其他舞種中都可以滲透美育，美育的滲透是不存在界限的。傳播美育思想，要從教學方法及觀念上開始，從根本上培養(yǎng)學生對美的追求，不論審美還是舞蹈動作，都應(yīng)要求學生從美的角度出發(fā)，用簡單的示范、干凈大方的動作、準確到位的講解，積極鼓勵學生，讓學生做到身姿輕盈、體態(tài)優(yōu)美、節(jié)奏流暢。

(二)將美育與環(huán)境相結(jié)合

整齊美觀的教學場地、勵志漂亮的宣傳畫、先進的教學器材、使人身臨其境，讓學生置身于美的教學環(huán)境中進行學習，自主提高審美水平。再加上迎合時代潮流的新媒體式舞蹈教學，不僅能夠時刻對學生進行美育熏陶，而且能營造良好的教學環(huán)境和氛圍。

(三)舞蹈教學內(nèi)容要與實際生活相結(jié)合

舞蹈教學的美育滲透要切合生活實際，除了必要的舞臺效果呈現(xiàn)，還要保證學生體會美育與實際生活的關(guān)聯(lián)性，不能完全脫離實際教學。教師可結(jié)合先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，用多媒體設(shè)備播放真實的舞蹈場面和音樂，讓學生直觀體會到學習的樂趣，加深學生對生活美的感受與理解。

(四)藝術(shù)內(nèi)容與表現(xiàn)方法要統(tǒng)一

舞蹈教學是通過肢體動作表現(xiàn)來傳遞內(nèi)容的，藝術(shù)的內(nèi)容與表現(xiàn)方法要相一致，除了準確的肢體表現(xiàn)形式，富有情緒的、蘊含內(nèi)容的肢體語言也可以讓教學效果更加突出。教師不僅要指導(dǎo)學生模仿肢體語言，還要教導(dǎo)學生藝術(shù)的內(nèi)容與含義，讓學生進行融會貫通。教師也可以用一些藝術(shù)技巧和手段輔助美育滲透，首先確定藝術(shù)形式，有目的性地進行創(chuàng)造和發(fā)揮；然后借助靈活的藝術(shù)表現(xiàn)形式貫穿整個舞蹈教學，讓學生在表演中體會美的姿態(tài)和情感；最后利用簡練的語言講解舞蹈要點，讓學生深刻理解舞蹈動作，記住動作要領(lǐng)、發(fā)現(xiàn)難點，激發(fā)學習舞蹈的興趣，掌握舞蹈的節(jié)奏和精髓。

(五)舞蹈教學的美育滲透應(yīng)在全面發(fā)展的前提下因材施教

因材施教是必不可少的美育滲透路徑。高校舞蹈教學不僅是傳授知識、教授舞蹈動作，還要將其中的感情、智慧、表達思想傳授出去，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)與積累、實踐能力的提高與發(fā)展，讓學生真正掌握舞學的精髓。對于具有不同體質(zhì)和舞蹈基礎(chǔ)的學生，教師要因人而異地改變教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，包容學生的錯誤，耐心幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生的學習動力。