校企合作產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制研究

李海波 馬玉

（河北省機(jī)電工程技師學(xué)院，河北 張家口 075000）

開展校企合作，深度推進(jìn)產(chǎn)教融合，形成協(xié)同育人機(jī)制是我國中等職業(yè)學(xué)校的重要戰(zhàn)略。本文探討了校企合作如何發(fā)揮協(xié)同育人機(jī)制的優(yōu)勢，確保校企雙方能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。

一、構(gòu)建校企合作產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制的必要性

（一）促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的有效措施

中等職業(yè)學(xué)校的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才，以滿足社會(huì)生產(chǎn)的需求。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)貼近社會(huì)實(shí)際，貼近市場需求，牢牢把握市場行業(yè)的發(fā)展方向。校企雙方相互合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，能夠充分利用互融合作、資源共享、利益共用等，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更能貼近企業(yè)所需，為企業(yè)所用，也能促進(jìn)教育的可持續(xù)性發(fā)展，構(gòu)建校企合作產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，能促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展。

（二）培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的人才的必要途徑

與中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企合作，對于企業(yè)來說，能為企業(yè)儲(chǔ)備人才，也能為企業(yè)的提供技術(shù)、改革的支持和必要條件，有效填充企業(yè)缺少的高素質(zhì)人才需要，同時(shí)解決人才培養(yǎng)和人才質(zhì)量的問題。企業(yè)借助學(xué)校的教育教學(xué)資源和優(yōu)勢，利用學(xué)校高水平的教師隊(duì)伍、高配置的教育場地，將企業(yè)的技術(shù)資源與學(xué)校的培育學(xué)生的系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來，大大減少了企業(yè)的成本，使企業(yè)效益得到提高。

（三）中等職業(yè)學(xué)校提高綜合辦學(xué)水平的有效途徑

與企業(yè)進(jìn)行校企融合，發(fā)揮產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，對于中等職業(yè)學(xué)校而言，在與企業(yè)的密切接觸過程中，了解企業(yè)對人才的需求，形成對人才需求市場的敏感度，在此基礎(chǔ)上中等職業(yè)學(xué)?？梢约皶r(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。此外，借助企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的理念和生產(chǎn)經(jīng)營條件，學(xué)校能夠提高師資隊(duì)伍的能力水平、提高師生的技能水平，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。企業(yè)對學(xué)校的物質(zhì)、場地投資，可以讓學(xué)校能仿真企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，真正將課堂與課外實(shí)踐相結(jié)合。在與企業(yè)的交流合作中，能把教師培養(yǎng)成具有教學(xué)能力和真正技術(shù)的“雙師型”教師。此外，通過要求企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員、技工人員為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，將學(xué)生所學(xué)理論知識真正結(jié)合到實(shí)際中來，提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。通過校企合作，產(chǎn)教融合，把教學(xué)與產(chǎn)業(yè)充分融合，互相支持和促進(jìn)，進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成校企協(xié)同育人模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、校企合作產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制初探

（一）校企合作，共建品牌特色專業(yè)

中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作共建，深入打造“品牌特色專業(yè)”。學(xué)校要建立省級和市級的重點(diǎn)品牌特色專業(yè)，進(jìn)一步改革育人模式，在當(dāng)?shù)卮蛟煲慌哂杏绊懥Φ膶I(yè)。例如，中等職業(yè)學(xué)?？梢源罅ν七M(jìn)建筑工程技術(shù)、工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)等國家“十三五”特色優(yōu)勢專業(yè)，努力構(gòu)建市級“十三五”重點(diǎn)專業(yè)，推進(jìn)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)。學(xué)校要重點(diǎn)深化教育改革，打造區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群，依托產(chǎn)學(xué)合作，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的新興技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)技能。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，集合區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，共同培育創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型的現(xiàn)代技術(shù)人才。

（二）探索企業(yè)化運(yùn)營基地或者校企合作學(xué)院的育人機(jī)制

以校企合作為出發(fā)點(diǎn)，建立校企合作聯(lián)合會(huì)，由學(xué)校、企業(yè)各自派出管理人員進(jìn)行育人的共管共建工作。管理團(tuán)隊(duì)成員組成層次要豐富，有結(jié)構(gòu)，確保聯(lián)合會(huì)能本著為學(xué)生著想的初衷，認(rèn)真執(zhí)行育人職責(zé)。聯(lián)合會(huì)實(shí)行企業(yè)化，實(shí)行經(jīng)濟(jì)獨(dú)立核算。建立校企教師和工作人員混合編制，儀器設(shè)備共享互用的制度、技術(shù)服務(wù)與專業(yè)教學(xué)互為補(bǔ)充的機(jī)制，著重從人力、設(shè)備、技術(shù)這三個(gè)關(guān)鍵因素入手，使企業(yè)能夠充分加入到學(xué)校的教育教學(xué)中來，避免校企合作學(xué)?！耙活^熱”“負(fù)全責(zé)”的變相合作關(guān)系，脫離產(chǎn)教融合的運(yùn)行平臺(tái)，造成企業(yè)資源利用度不夠等諸多問題。

（三）打造校企雙軌制的協(xié)同育人機(jī)制

校企合作產(chǎn)教融合中建立的實(shí)訓(xùn)基地或者校企合作基地，要充分利用雙軌制的優(yōu)勢，做好協(xié)同育人。學(xué)校以傳授基礎(chǔ)理論知識為主，企業(yè)以傳授專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排可以由校企雙方根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)需求等共同確定，發(fā)揮企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和人才的優(yōu)勢，聯(lián)合學(xué)校開展課程教學(xué)和任務(wù)開發(fā)的工作。學(xué)校的教學(xué)可以采取“一課雙師”的模式，即校企雙方教師共同在課堂上，為學(xué)生答疑解惑，也可以根據(jù)理論與實(shí)際課程的性質(zhì)，分階段分層次進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員在不同時(shí)間段完成育人工作。實(shí)施雙軌制度，利用優(yōu)勢資源，縮短培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的周期。

三、結(jié)束語

當(dāng)今的新時(shí)代帶給了人們更多的新機(jī)遇，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的重要渠道，要努力為學(xué)生的成長成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校企合作產(chǎn)教融合的模式共同探索協(xié)同育人機(jī)制，能夠較好地解決學(xué)校培養(yǎng)的理論知識人才與社會(huì)、市場不接軌的問題。實(shí)現(xiàn)校企合作產(chǎn)教融合，一方面需要國家從政治、法律等層面給予指導(dǎo)支持，另一方面，作為合作的主體，校企雙方都應(yīng)當(dāng)自覺承擔(dān)起育人的職責(zé)，學(xué)校改革傳統(tǒng)辦學(xué)的思維方式，實(shí)施改革創(chuàng)新，提升競爭力以滿足企業(yè)的需求。企業(yè)要充分利用學(xué)校資源，積極參與到育人中來，與學(xué)校齊心合力，構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)的育人機(jī)制。