淺談初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)

蓋建梅

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)黃壁莊學(xué)校，河北 石家莊 050223）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展和中考改革，近幾年的中考政治試題，通過(guò)提供社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)情，注重考查學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考查的內(nèi)容對(duì)學(xué)生綜合能力的考查要求越來(lái)越高，其實(shí)質(zhì)就是考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中只有注重知識(shí)的遷移能力，才能提高學(xué)生的綜合能力。

一、知識(shí)遷移能力概述

所謂知識(shí)遷移能力，就是用跟抽象概念或原理大體相同或基本類(lèi)似的情境去辨別抽象概念和運(yùn)用原理。其實(shí)質(zhì)就是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和新知識(shí)的相互影響、相互作用，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀(guān)點(diǎn)教育。

遷移從不同的角度分為不同的類(lèi)型。從性質(zhì)上可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移表現(xiàn)為一種知識(shí)、技能的掌握促進(jìn)另一種知識(shí)、技能的掌握。負(fù)遷移表現(xiàn)為一種知識(shí)、技能的掌握，干擾另一種知識(shí)、技能的掌握。從層次上看，遷移可分為橫向遷移與縱向遷移。橫向遷移指大體屬于同一層次的學(xué)習(xí)相互作用?？v向遷移指不同層次的學(xué)習(xí)間相互影響。從范圍上看，遷移可分為一般遷移與特殊遷移。一般遷移是指把所學(xué)的許多零碎、具體的知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。特殊遷移是指具體知識(shí)之間、具體技能間的遷移。在動(dòng)因上，遷移可分為自發(fā)遷移與自覺(jué)遷移。前者指為了學(xué)習(xí)的需要，不自覺(jué)地形成知識(shí)遷移。后者是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要自覺(jué)進(jìn)行的。

形成知識(shí)遷移能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的作用，一旦學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)遷移方法，將起到事半功倍的效果，可以避免對(duì)知識(shí)死記硬背，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的融洽貫通和轉(zhuǎn)換，有利于認(rèn)識(shí)失去的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)件知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高解決問(wèn)題的靈活性和有效性。因此，知識(shí)遷移是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好方法，是促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的有效途徑。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身的學(xué)習(xí)能力。

二、怎樣培養(yǎng)知識(shí)遷移能力

知識(shí)遷移能力不是自動(dòng)產(chǎn)生的，通過(guò)學(xué)習(xí)得到的概念、原理和知識(shí)并不意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就能獲得較好的遷移效果。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力談一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

第一，正確把握中考的信息和方向，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。隨著中考的改革，考試內(nèi)容在“廣”“寬”“綜”的發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合能力的考查越來(lái)越高。學(xué)生要適應(yīng)這種考試要求，必須培養(yǎng)自己的知識(shí)遷移能力。作為教師，首先平時(shí)要利用各種媒體關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和中考信息，啟發(fā)學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志、關(guān)心國(guó)家大事、收集資料，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行探討、交流，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析這些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)政治的興趣。其次，要精選試題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)能力訓(xùn)練。注重知識(shí)點(diǎn)的選擇，注重題目的難易度和政治、歷史、地理的聯(lián)系，特別是要研究中考走向。同時(shí)做到講練結(jié)合，講是為了建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，練是為了提高學(xué)生能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

第二，構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。知識(shí)遷移就是知識(shí)點(diǎn)之間的靈活轉(zhuǎn)換和應(yīng)用，不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移一個(gè)重要原因是學(xué)生沒(méi)有形成完整、良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，缺乏知識(shí)轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所和條件。所以，良好完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是新舊知識(shí)之間的橋梁。通過(guò)構(gòu)建良好完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才比較容易，減少對(duì)新知識(shí)的陌生感，在不自覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和運(yùn)用。有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)遷移。

第三，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。例如在講《身邊的誘惑》一課時(shí)，金錢(qián)、電子游戲、黃賭毒的誘惑是本節(jié)的重點(diǎn)，首先說(shuō)各個(gè)方面的利弊，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)清晰的概念，第二個(gè)就是給學(xué)生看一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生有深刻的感受，第三就是讓學(xué)生知道那些該做，那些不該做，最后進(jìn)行小結(jié)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)。

第四，運(yùn)用推敲辨析、比較異同的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。思想政治課教學(xué)中有許多相近的概念和原理，雖然本質(zhì)不同，但有共同點(diǎn)，在教學(xué)中若忽視這些概念和原理之間的混同性交錯(cuò)干擾，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)造成不利影響。只有弄清楚客觀(guān)知識(shí)點(diǎn)，才能增強(qiáng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識(shí)概念的可利用性、清晰性和穩(wěn)定性，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的完成。因此，在教學(xué)中要重視和加強(qiáng)比較方法的應(yīng)用，針對(duì)一些容易混淆的概念和原理，讓學(xué)生通過(guò)比較、鑒別，并讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的原因和正確的理由，這樣使學(xué)生更好地理解各知識(shí)點(diǎn)和原理，形成遷移能力。

第五，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維定式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維定式，可以有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。優(yōu)良的思維定式包括全面、準(zhǔn)確、分層次地把握每課知識(shí)點(diǎn)的定勢(shì)和明確、清晰地把握每課知識(shí)結(jié)構(gòu)的定勢(shì)。最后要求學(xué)生養(yǎng)成從整體上把握知識(shí)的定勢(shì)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。