小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的感悟

王新茹

（河北省定州市大渡河小學(xué)，河北 定州 073000）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。"所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級(jí)的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，教師要舍得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力才能落到實(shí)處，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、激發(fā)學(xué)生樹立自信心和成功感

成功理論認(rèn)為："學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先來自成功的期望及由這種期望所產(chǎn)生的激勵(lì)力量，成功期望是潛在的力量。"因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生以成功的希望和幫助，尤其是對偏差的學(xué)生，教師要滿腔熱情地進(jìn)行矯治，用心理輔導(dǎo)的策略，給學(xué)生以"你能行"的期望，讓學(xué)生從嘗試中發(fā)現(xiàn)自己。同時(shí)，教師還應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評價(jià)，以便有利于學(xué)生無論在成功時(shí)，還是失敗時(shí)，都能保持清醒的頭腦，有明確的努力方向去爭取成功。

三、注重整體，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性以及廣泛的應(yīng)用性。雖然作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)已不再那么抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，這是由小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)所決定，人們只不過是把"學(xué)術(shù)的數(shù)學(xué)"轉(zhuǎn)化成"教育的數(shù)學(xué)"而已，但從整體來看，它仍是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中十分重要的基礎(chǔ)部分，在整個(gè)系統(tǒng)中不是孤立的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)站在整體、系統(tǒng)的高度來進(jìn)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的。

四、數(shù)學(xué)源于生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感悟、有趣的教學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。如我在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前安排學(xué)生收集日常生活中各種各樣有角的實(shí)物，課堂中讓學(xué)生展示自己收集到的實(shí)物，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些實(shí)物有什么共同點(diǎn)，并組織討論、交流，抽象出角的特征，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)情境，通過找一找、指一指、摸一摸、說一說的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，使學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)有形象感知過渡到建立表象的層面，學(xué)完這節(jié)課后，又組織學(xué)生探索生活中角的運(yùn)用及好處。比如：能收縮的躺椅的椅面和椅背成大小不同的角（教師用圖示展現(xiàn)在黑板上），你更愿意坐哪種形狀的椅子呢？為什么？等等。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活問題和現(xiàn)象，同時(shí)也使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

五、教師的教育引導(dǎo)

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，對自己工作負(fù)責(zé)。教師備課很重要，可能有些資格深的教師覺得自己水平可以不需備課，但是備課是很有必要的，教師只有做好充足的準(zhǔn)備才能更好地講課，這也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是對自己工作的負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，所以教師一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)地教育學(xué)生。

（二）活躍自己的課堂，讓課堂充滿樂趣。課堂很重要，而課堂的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手里，課堂是沉悶還是活躍主要看教師。教師講課枯燥，學(xué)生肯定不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)枯燥的學(xué)科，這就要看教師怎樣來活躍課堂了。首先，教師在上課的時(shí)候不應(yīng)該只會(huì)講書中的內(nèi)容，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講一點(diǎn)課外的知識(shí)，這樣既能夠提升課堂的活躍度，還能讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)。其次，教師在上課的時(shí)候要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)調(diào)整課堂的狀態(tài)。好的課堂對學(xué)習(xí)有幫助，一個(gè)充滿樂趣的課堂肯定比一個(gè)枯燥的課堂更讓人喜歡，誰不想在一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)呢？

（三）不放棄每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)教師都喜歡好學(xué)生，但是每一個(gè)教師都不能放棄差生。學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)出現(xiàn)一些人學(xué)得好，一些人學(xué)得差點(diǎn)。特別是數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。所以呢，教師要注意全體學(xué)生平衡發(fā)展，讓優(yōu)等生更好、中等生更上一層樓、落后生更快趕上來。教師不能放棄學(xué)生。而且，教師在平時(shí)不能過多懲罰學(xué)生，要尊重學(xué)生，多多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生的成績才能上升。