淺談小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計策略

任鳳軍

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第六小學(xué)，河北 承德 068350）

前言

在小學(xué)體育教育中，由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊以及缺乏有效的師生互動等多種問題的存在，嚴(yán)重地影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在著諸多的困難，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。針對于此種情況，教師應(yīng)對體育教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，不斷的解決體育教學(xué)中的問題，確保體育教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。下面進行詳細的分析和探討。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前小學(xué)體育教學(xué)的實際情況來看，雖然教學(xué)水平在不斷提高，但是，依然存在著諸多的問題，影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠體育學(xué)習(xí)非常不利。具體表現(xiàn)在如下幾個方面。（一）教學(xué)方法單一。很多小學(xué)體育教師秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實際的體育教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且教學(xué)流程多年不變，主要為：熱身、體育項目動作要領(lǐng)的講解、學(xué)生自主練習(xí)，最后教師檢查，了解學(xué)生體育項目動作的掌握情況。而此種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生無法與教師進行密切的配合，在課堂上無精打采，學(xué)生只是機械的按照教師的要求去做，從而影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊。從小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容方面來看，主要由長跑、短跑、立定跳遠、足球、接力賽跑等等，這些教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，無法滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性較低，從而也影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（三）教師與學(xué)生缺乏有效的互動，無法全面的了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，進而也無法采取針對性的體育教學(xué)策略，嚴(yán)重地影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。針對于此種情況，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對小學(xué)體育教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，全面的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化設(shè)計策略

（一）教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)進行優(yōu)化設(shè)計。小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快速地掌握相應(yīng)的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。因此，教師應(yīng)該結(jié)合此種體育教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量地開展小學(xué)體育教學(xué)工作，全面的提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，確保在教師的科學(xué)教學(xué)下，快速地掌握體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷地進步，實現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對教學(xué)方法進行優(yōu)化設(shè)計。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法開展體育教學(xué)工作，以充分的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。具體教師可以采取如下體育教學(xué)方法。1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。在實際的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，采取此種方式，能夠為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過互相合作、互相學(xué)習(xí)的方式能夠全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，同時變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2.多媒體教學(xué)法，教師可以將小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)進行有機的結(jié)合，當(dāng)講授某個體育動作要領(lǐng)學(xué)生無法全面的了解的時候，教師可以利用多媒體進行體育動作的分解，并且進行慢動作的回放，通過采取此種方式，能夠降低體育教學(xué)的難度，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還可以將情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、生活化教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法有效的應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠顯著的提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，實現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷地進步。

（三）教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對教學(xué)過程進行優(yōu)化設(shè)計。首先，教師應(yīng)確保與學(xué)生進行有效的互動，在互動的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而將學(xué)生感興趣的體育教學(xué)項目融入到小學(xué)體育教學(xué)中，例如，自行車、游泳等，能夠快速的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，充分的調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師應(yīng)對整個課堂教學(xué)過程進行優(yōu)化，包括課前熱身、課上教學(xué)、課堂指導(dǎo)以及學(xué)生自由練習(xí)等教學(xué)過程進行合理化設(shè)計，通過合理的設(shè)計，能夠全面的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，快速的提高體育學(xué)習(xí)能力，更為全面的掌握體育知識，夯實學(xué)生的體育基礎(chǔ)，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，實現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展。

結(jié)論

本文主要針對于小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計策略進行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，由于小學(xué)體育教學(xué)難度較大，在實際的教學(xué)中存在著很多的問題，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，造成體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。針對于此種情況，教師應(yīng)對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并且采取有效的優(yōu)化設(shè)計策略，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)最佳的體育學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷地進步，實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。