基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

唐曉芬

（博才陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖南 長沙 410006）

近年來，我國新課程中所提出的學(xué)科素養(yǎng)概念逐漸成為熱點(diǎn)教學(xué)教育內(nèi)容，從而需要小學(xué)體育教學(xué)根據(jù)核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并在深化教學(xué)改革、滿足學(xué)科發(fā)展需求下，在教學(xué)過程中融入體育學(xué)科素養(yǎng)。因此，本文對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要意義進(jìn)行深入分析，并從中提出提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的有效策略。

一、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本能力是要求運(yùn)動(dòng)者熟練掌握跑、跳躍、投擲等基本技能，這些基本技能的掌握程度會(huì)影響運(yùn)動(dòng)者的綜合體育能力和最終水平的發(fā)揮。因此，教師要注意將這些基本體育技能的訓(xùn)練納入小學(xué)體育教學(xué)中去，運(yùn)用合理的、循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生們?cè)谡n堂中接受這些基本體能訓(xùn)練，不斷豐富、發(fā)展自身教育理念，始終向素質(zhì)教育要求的方向前進(jìn)。除此之外，體育訓(xùn)練項(xiàng)目難免會(huì)出現(xiàn)一些比較難以理解的專業(yè)術(shù)語，影響學(xué)生的理解，這就要求教師在講解的過程中多多運(yùn)用日常生活中的例子，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生的體育意識(shí)和身體素質(zhì)有著很大的差別，有的學(xué)生身體素質(zhì)很棒，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)來說不是那么好，本身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較抗拒。教師在親身師范動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，還要充當(dāng)“監(jiān)督者”的角色，了解學(xué)生的基本身體狀況和心理狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地鍛煉身體、提高身體素質(zhì)。

例如，教師在開展排球墊球教學(xué)時(shí)，應(yīng)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解技術(shù)要領(lǐng)，再由教師進(jìn)行動(dòng)作示范，隨后教師再將學(xué)生分組，男女各一人組成小組開展練習(xí)，即一個(gè)拋球，另一個(gè)墊球，男女合作完成排球墊球。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師在場(chǎng)地上進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行指正。由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力存在差異性，教師在訓(xùn)練過程中不應(yīng)只注重動(dòng)作的整齊劃一，而應(yīng)開展分層次教學(xué)，進(jìn)而使那些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生能夠保持興趣，從而更好地提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。例如，教師在講解羽毛球基本步法時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行分解，并詳細(xì)介紹發(fā)球時(shí)適合什么步法，接球時(shí)適合什么步法。例如，在發(fā)球者進(jìn)行發(fā)球的時(shí)候，要一腳朝前、一腳朝后，一只手握住球拍，在發(fā)球的一瞬間前腳，也就是靠近球拍方向的腳先邁步，另一只腳快速跟上步伐，保持自身重心，協(xié)調(diào)全身力量完成發(fā)球動(dòng)作。而接球方要先用眼睛確認(rèn)球的運(yùn)動(dòng)方向，在確定好目標(biāo)之后，先后退，控制好距離，然后在短時(shí)間內(nèi)瞬間完成接球動(dòng)作，擊打羽毛球。在學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)候，教師要在旁邊觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，加以糾正。

二、積累體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)的涉及范圍十分廣泛，從球類運(yùn)動(dòng)到彈跳運(yùn)動(dòng)，從跑步訓(xùn)練到力量運(yùn)動(dòng)，有著豐富多彩的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。因此，教師在教授過程中不應(yīng)該一味地進(jìn)行硬核的體育訓(xùn)練實(shí)踐，還要多為學(xué)生講解一些體育軟文化和相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生在理解相關(guān)文化知識(shí)的前提下，更好地開展體育訓(xùn)練，從而能夠自身獨(dú)立完成體育實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)生們面對(duì)辛苦、流汗多的羽毛球訓(xùn)練，大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)麻木的心理。因此，教師可以為學(xué)生講解一些羽毛球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生們的訓(xùn)練信心，也可以講一些與羽毛球有關(guān)的傳統(tǒng)文化、歷史背景等，讓學(xué)生們多多了解羽毛球的內(nèi)涵。同時(shí)講解一些羽毛球熱身運(yùn)動(dòng)知識(shí)，做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備，讓學(xué)生們能夠更好地開展日常訓(xùn)練，從而不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。

三、規(guī)范學(xué)生體育技能

要想熟練地掌握體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能，就要求運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練。但是，學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練過程中常常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不正確，韌帶受傷、肌肉拉傷等問題，對(duì)身體造成一定的損害。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范運(yùn)動(dòng)、合理運(yùn)動(dòng)的重要性，并為學(xué)生講解因姿勢(shì)不正確而對(duì)身體造成的危害，讓學(xué)生們樹立健康運(yùn)動(dòng)、規(guī)范運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生講解如何處理體育損傷，讓學(xué)生有能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。當(dāng)然，教師在講解運(yùn)動(dòng)過程時(shí)，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的體育需求，選擇合適的、能夠滿足每一位學(xué)生視野的位置。例如，教師在講解跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上跳、下跳的基本訓(xùn)練，然后教師親身實(shí)踐并加上相關(guān)的語言解釋。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤剑寣W(xué)生更好地掌握體育技能。

四、結(jié)語

學(xué)生的核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)是素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，小學(xué)體育教學(xué)要順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的總體方向，將創(chuàng)新教育、綜合教育、學(xué)科核心素養(yǎng)教育融為一體。幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，形成自主鍛煉、健康鍛煉的體育意識(shí)。