小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)

劉玲

(奎屯市第一小學(xué)，新疆 奎屯 833200)

朗讀就是運(yùn)用普通話把書(shū)面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，變文字這種視覺(jué)形象為聽(tīng)覺(jué)形象。朗讀是一項(xiàng)口頭語(yǔ)言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語(yǔ)氣，使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成活生生的有聲的口頭語(yǔ)言。寫(xiě)文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。朗讀的目標(biāo)要求在各個(gè)學(xué)段的表述分別是這樣的：第一學(xué)段，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；第二學(xué)段，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；第三學(xué)段，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不同階段的朗讀要求各有側(cè)重，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。老師們?cè)诶首x教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每一學(xué)段的要求，有步驟地分層指導(dǎo)，步步落實(shí)，層層提高。語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑。但朗讀怎么指導(dǎo)，怎么訓(xùn)練呢？下面談?wù)劺首x訓(xùn)練中幾種有效的方法。

一、讓學(xué)生愛(ài)讀

“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生讀好，先讓其有興趣。為了讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)常在教室播放錄音故事聽(tīng)錄音課文，或者尋找優(yōu)美的配樂(lè)朗誦讓學(xué)生聆聽(tīng)，讓他們知道聽(tīng)優(yōu)美的朗讀是一種享受，朗讀好課文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大任務(wù)。

二、讓學(xué)生敢讀

我們的很多學(xué)生本來(lái)能讀好課文的，特別是五六年級(jí)的學(xué)生，有的怕羞，不敢放開(kāi)膽子去讀，有的覺(jué)得投入地讀，有感情地讀是一件挺可笑的事，有的呢，則擔(dān)心自己讀不好，或者太投入了，招來(lái)同學(xué)們的笑而不敢或者不愿意用心、用情地讀。在這一階段，老師就要努力幫助學(xué)生消除這種顧慮，并且在班里營(yíng)造一種輕松、融洽的氛圍。大張旗鼓地表?yè)P(yáng)那些投入朗讀的學(xué)生。

三、教學(xué)生會(huì)讀

低段的孩子在朗讀起步的時(shí)候，老師需要耐心的指導(dǎo)，哪要重讀啊，輕讀啊，哪要慢讀啊等等，老師一定要通過(guò)范讀來(lái)反映，這個(gè)詞要重讀，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，并且要讓他知道為什么要這樣讀。其次，教師的朗讀要好，要與學(xué)生一同有感情地朗讀，對(duì)于學(xué)生確實(shí)讀不好的地方，老師應(yīng)該帶著讀，一句一句教著讀。要讓學(xué)生對(duì)“什么是好的朗讀”有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。讓低段的孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的朗讀，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人朗讀中得的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

四、給時(shí)間朗讀

說(shuō)實(shí)在的，能用于指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)間似乎很少很少。除了在語(yǔ)文課上進(jìn)行之外，其他幾乎沒(méi)有時(shí)間。但語(yǔ)文課，老師們好像更愿意把時(shí)間花在文本的分析與感悟上。40分鐘內(nèi)想要達(dá)成的東西實(shí)在太多了，留給朗讀指導(dǎo)的時(shí)間實(shí)在有限。要學(xué)會(huì)抓住早讀、午讀對(duì)孩子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。另外，在學(xué)生的家庭作業(yè)中，朗讀作業(yè)也要占一定份量，這在讀的時(shí)間上給予了保證。有了時(shí)間的保障，才有質(zhì)量上的提升。

五、開(kāi)展活動(dòng)促讀

豐富的朗讀展示活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，鍛煉孩子的膽量。利用早晨、中午的讀書(shū)時(shí)間，開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)，把學(xué)生帶到大庭廣眾之下，讓他們站在臺(tái)上，用話筒朗讀，再放些音樂(lè)，不僅促進(jìn)了朗讀，而且鍛煉了孩子的膽量。讓孩子回家給自己的朗讀錄音，把錄音帶到學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，或以打擂的形式賽讀，比賽的同學(xué)讀完之后，教師再隨即點(diǎn)撥，指導(dǎo)，甚至示范。這樣的活動(dòng)對(duì)促進(jìn)朗讀水平效果十分理想，活動(dòng)中學(xué)生的自信度、情感度會(huì)明顯提高。

六、模仿媒體朗讀

現(xiàn)代媒體的迅速發(fā)展為朗讀教學(xué)提供了方便。電影、電視、錄像、廣播等都可以為朗讀訓(xùn)練提供很好的示范材料。一些電視專題片的解說(shuō)詞，如《動(dòng)物世界》、《話說(shuō)長(zhǎng)江》等，都是優(yōu)秀的朗讀范例。課文朗讀錄音帶，語(yǔ)言規(guī)范，情感充沛，對(duì)學(xué)生是個(gè)極好的示范，常提醒學(xué)生，讓學(xué)生傾聽(tīng)感受或模仿，學(xué)生自會(huì)在模仿中增強(qiáng)興趣，提高朗讀水平。

有學(xué)者指出：“不讀是語(yǔ)文的百病之源?！币訌?qiáng)語(yǔ)文朗讀，重視朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，并用有效的方法指導(dǎo)朗讀，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高將會(huì)是一個(gè)極大的推動(dòng)。