關(guān)于在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩和學(xué)”研究

泰安市新泰市樓德鎮(zhèn)西村小學(xué)，山東 新泰 271212

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國的教育中，小學(xué)生的教學(xué)往往比其他階段的教學(xué)困難，而數(shù)學(xué)又偏理論，增加了教學(xué)的困難。小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解能力有限，對(duì)于剛剛接觸的知識(shí)接受能力差。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有邏輯思考，在教學(xué)上有很大的難度，因此這使得學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)壓力更大。在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，許多教師只是為了更高的數(shù)學(xué)成績而教學(xué)，沒有理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身所具有的意義，一味地追求成績，忽視了學(xué)生的能力提高的方法。這種情況下，教師會(huì)過分關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的理論解釋，數(shù)學(xué)就會(huì)變得枯燥乏味。

二、“玩與學(xué)”的意義

游戲化教學(xué)理論主要是在課堂上設(shè)置趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，通過進(jìn)行游戲的方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。在此過程中，教師詳細(xì)分析教科書，并了解學(xué)生的心理特征，然后以游戲活動(dòng)為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將教科書的內(nèi)容以一種輕松的方式呈現(xiàn)，從而提高學(xué)習(xí)能力的目的。因此，在“玩與學(xué)”之中，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種方法能更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。在“玩與學(xué)”中，學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動(dòng)，能夠積極地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的黃金時(shí)期，而此階段的學(xué)生思維能力不是很強(qiáng)，通過游戲教學(xué)可以有效提高其能力。因此，有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化應(yīng)用的理論依據(jù)及條件分析

（一）理論依據(jù)

必須為游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供足夠的理論依據(jù)，以便科學(xué)合理地應(yīng)用。這些理論基礎(chǔ)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和游戲化學(xué)習(xí)理論等。其中，游戲化學(xué)習(xí)理論主要是在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中通過游戲化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生在完成游戲任務(wù)的同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這種教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論方面，它主要是以學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)中心，學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境的建設(shè)中，它主要是用娛樂來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好。

（二）條件分析

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必須在滿足基本條件的基礎(chǔ)上。首先，在硬件環(huán)境中，信息教育不斷普及，在游戲化教學(xué)過程中也需要教育游戲軟件。這樣可以更好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。此外，有必要對(duì)課堂進(jìn)行結(jié)構(gòu)性變革，這是提高學(xué)生思維和綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。同時(shí)，教師信息技術(shù)水平的提高和相關(guān)政策的支持也很重要，主要是多媒體技術(shù)的支持，多媒體進(jìn)入課堂促進(jìn)了游戲化教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的開展

游戲應(yīng)根據(jù)不同環(huán)節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，將各種媒體融為一體，進(jìn)行形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以通過提問或設(shè)計(jì)謎語來提高學(xué)生在課堂介紹過程中的興趣。在新課程教學(xué)過程中，學(xué)生可以參與模擬教學(xué)，以促進(jìn)課堂氣氛。并且可以在鞏固學(xué)到的知識(shí)的過程中，通過比賽游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是使教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)和完成。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完善，所有教學(xué)方法只有一個(gè)目的，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)在課堂設(shè)計(jì)過程中緊密結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)應(yīng)更有針對(duì)性，保證教學(xué)的樂趣。但是，如果教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了游戲，教師需要比理論教學(xué)投入更多的精力和時(shí)間，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要大量的準(zhǔn)備工作。

第一步，教師向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)游戲過程中應(yīng)注意的基本項(xiàng)目和需要完成的任務(wù)。

第二步，可以設(shè)置較短的游戲體驗(yàn)和演示時(shí)間。

第三步，游戲正式開始，在整個(gè)游戲過程中需要指導(dǎo)教學(xué)，并在游戲結(jié)束后對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。

數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該在規(guī)范要求下進(jìn)行。所有游戲都是根據(jù)某些規(guī)則來判定輸贏的，這些游戲規(guī)則可以保證游戲的正常發(fā)展。學(xué)生在參與游戲過程中應(yīng)遵循規(guī)則，否則游戲就不可以順利進(jìn)行。

第四步，讓學(xué)生通過這個(gè)游戲進(jìn)行總結(jié)自己獲得什么樣的收獲。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形轉(zhuǎn)換”時(shí)，您可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲讓同學(xué)們來完成，比一比哪一個(gè)小組完成任務(wù)的時(shí)間更短。首先，讓每個(gè)小組的成員拿著跟圖形相關(guān)的模型，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行圖形變換，看看那一組能又快有準(zhǔn)的完成任務(wù)。這要求該小組的每個(gè)成員進(jìn)行合作共同努力。如果其中一個(gè)學(xué)生沒有集中注意力就無法取得游戲的勝利。學(xué)生們專注于游戲，想取得游戲的勝利，并在不知不覺間取得了游戲的勝利。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，能有效地改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，改善現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。同時(shí)，在游戲中小學(xué)生們充滿了積極性，更加主動(dòng)的參加教學(xué)活動(dòng)，這使他們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，教師應(yīng)在未來的教學(xué)中將學(xué)與玩相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的整體素質(zhì)。