大思政視角下培育學(xué)生社會主義核心價值觀的措施分析

西安體育學(xué)院，陜西 西安 710068

一、大思政視角下培育學(xué)生社會主義核心價值觀的重要性

以學(xué)生為教育主體，以德育為教育措施，是大思政教育的核心思想。在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀時，往往會面臨很多問題，所以在這個過程中運用大思政教育思想是非常有意義的。從學(xué)校的角度來看，應(yīng)對德育教育資源進行充分利用，尊重學(xué)生們之間的個性差異，為所有學(xué)生提供發(fā)展的途徑和機會，實現(xiàn)多層次教育，有效培養(yǎng)學(xué)生們的道德修養(yǎng)。社會主義核心價值觀教育能夠很好體現(xiàn)出大思政教育的優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的全方位系統(tǒng)性培養(yǎng)，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要方式之一。

二、大思政視角下當前培育學(xué)生社會主義核心價值觀工作中存在的問題

（一）價值觀取向存在問題

學(xué)生們的價值觀從整體上看存在著一定的多樣性特征，很多學(xué)者會提出這樣的疑問，為什么學(xué)生們的價值觀取向會出現(xiàn)問題，具體來看主要是外部環(huán)境壓力所造成的影響，市場經(jīng)濟的發(fā)展對于價值觀的主體地位和主流思想進行了某種程度的消解。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多元文化的沖擊也對價值觀進行了淡化。總而言之，因為社會環(huán)境的改變和學(xué)校教育機制的缺陷以及家庭教育環(huán)境的不當這幾種原因，使得學(xué)生們的價值取向出現(xiàn)偏離。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生們的競爭意識也逐漸增強，大部分學(xué)生在這樣的市場環(huán)境下都更加傾向于追求自身的利益，更加看重自身才能的發(fā)揮，而忽略了集體意識的重要性，所以導(dǎo)致學(xué)生們在與人進行溝通和交流的過程中，常常出現(xiàn)問題。因此說在眾多原因當中，社會環(huán)境的變化是造成學(xué)生價值取向偏離的主要原因。

（二）教學(xué)與實踐相互脫節(jié)

從目前的情況來看，學(xué)校中對于學(xué)生進行的社會主義核心價值觀培育工作較為單一，內(nèi)容相對滯后，存在著教學(xué)與實踐過程相互脫節(jié)的情況。學(xué)生們對于社會主義核心價值觀的認同是一個由表及里的過程，從感知到行動上的認同。學(xué)生們的多方面需求與當前的培育社會主義價值觀工作的單一性形成了矛盾和沖突，這也是目前培育學(xué)生社會主義核心價值觀工作中所面臨的主要問題。

（三）學(xué)生缺乏責任感和集體觀念

社會的轉(zhuǎn)型階段同樣也是民族價值觀的重塑階段，在這個過程中所出現(xiàn)的價值觀多元化評判標準，必然會導(dǎo)致學(xué)生們對社會主義核心價值觀出現(xiàn)很多迷惑，甚至落入到極端個人主義當中，所以對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)是非常迫切的。大部分學(xué)生還仍然處于心理發(fā)育階段，容易受到外部環(huán)境的影響，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不但改變了人們的生活和工作方式，同時也造成了人們信念上的缺失，讓越來越多的學(xué)生將找工作作為大學(xué)學(xué)習的主要目的，并沒有真正將復(fù)興偉大中華民族作為自己的目標，如果學(xué)生們失去了理想，那么又何談民族的希望。

三、大思政視角下培育學(xué)生社會注意核心價值觀的具體措施

（一）給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷

大思政教育的理念是以學(xué)生為本，并樹立學(xué)生們在思政教育中的主體地位，充分尊重學(xué)生們的個性差異和人格成長。在當前的社會環(huán)境中，價值觀的發(fā)展趨勢是多元化的，所以思政教師要注意尊重學(xué)生們的價值觀差異，根據(jù)學(xué)生們的實際情況來采取針對性的教育方式，關(guān)注學(xué)生們的就業(yè)情況和人際關(guān)系情況等等，鼓勵學(xué)生們更多的進行相互溝通和探討，自發(fā)的對于社會主義核心價值觀進行認同。

（二）對于思政教育環(huán)境進行優(yōu)化

高校教育環(huán)境包括了校園、社會以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這些環(huán)境因素之間相互進行影響。大思政視角下，要求校園必須重視文化環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生們置身于對他們建立正確價值觀有利的環(huán)境中。同時，也要積極的運用各類媒體平臺，進行社會主義核心價值觀的宣傳教育，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情和積極性，為他們建立一個更好的思政教育環(huán)境。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

培育學(xué)生社會主義核心價值觀的成效體現(xiàn)在知行合一上。大思政教育所采用的教育方式不同于傳統(tǒng)的單一式教育，而是將理論學(xué)習與實踐過程融合在一起，讓學(xué)生們在學(xué)習的過程中學(xué)會思考，并在實踐的過程中獲得深刻體會，從而增加對社會主義核心價值觀的認同，進而形成更加穩(wěn)定的價值觀。

四、結(jié)束語

總而言之，培育學(xué)生社會主義核心價值觀，是高校思政工作的重要內(nèi)容之一，與學(xué)生是否能夠成為合格的社會主義接班人有著密切的關(guān)聯(lián)。本文首先對于大思政視角下培育學(xué)生社會主義核心價值觀的重要性進行闡述，然后對于大思政視角下當前培育學(xué)生社會主義核心價值觀工作中存在的問題進行分析，最后對于大思政視角下培育學(xué)生社會主義核心價值觀的具體措施進行研究。希望通過本文，能夠為學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作提供一些參考和幫助。