基層黨校黨員干部教育培訓(xùn)工作的強(qiáng)化措施研究

王登山

中共興和縣委黨校，內(nèi)蒙古 興和 013650

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，黨員干部的素質(zhì)和能力也需要進(jìn)一步強(qiáng)化和提升，以此來(lái)適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)形勢(shì)和要求。黨校就在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮了極其重要的作用。黨校一直是為國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備優(yōu)秀黨員的主要陣地，在新形勢(shì)下，黨中央也對(duì)當(dāng)前的黨校教育工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為主要指導(dǎo)思想，全面貫徹和落實(shí)黨的各項(xiàng)方針和政策，全力整治基層黨校干部中存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，積極落實(shí)黨的十八大報(bào)告精神［1］，并通過(guò)不斷的創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念、方法和機(jī)制來(lái)推動(dòng)教育培訓(xùn)工作的改革。通過(guò)觀察，產(chǎn)生的實(shí)際效果仍然與預(yù)期存在著一定的差距，如何縮小差距、實(shí)現(xiàn)黨校教育工作的科學(xué)化發(fā)展始終是黨校需要不斷研究和探索的艱巨任務(wù)。

一、新時(shí)期黨校黨員干部教育培訓(xùn)工作的原則

（一）實(shí)事求是原則。黨員干部教育培訓(xùn)工作的目的就在于提高黨員干部的綜合政治素質(zhì)和職業(yè)技能。因此黨校要始終以實(shí)事求是為主要原則，牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，將黨史內(nèi)容、國(guó)家形勢(shì)等真實(shí)、準(zhǔn)確而完整的傳達(dá)出去，以此提高黨員干部的黨性修養(yǎng)。

（二）注重實(shí)效原則。黨員干部接受結(jié)語(yǔ)培訓(xùn)是為了更好的提升自己、建設(shè)自己，讓自己在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此黨校教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展并不是盲目的，而是根據(jù)學(xué)員的需求、社會(huì)的需求來(lái)制定相關(guān)教學(xué)活動(dòng)、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的。在這個(gè)過(guò)程中黨校要根據(jù)黨與國(guó)家中心工作大局，以研究理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心［2］，把對(duì)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)問(wèn)題的分析與解決融合在一起，尤其是要針對(duì)黨員干部現(xiàn)在就職的崗位需求來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，以此來(lái)提升黨員干部的實(shí)際工作能力，更好地勝任自己的本職工作。

二、當(dāng)前基層黨員干部教育培訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題

（一）辦學(xué)機(jī)制不完善。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，任何組織機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中都是突出市場(chǎng)的主體作用，是需要依據(jù)市場(chǎng)需求的，因此黨校一直以來(lái)所適用的辦學(xué)機(jī)制已經(jīng)與社會(huì)時(shí)代要求產(chǎn)生了差距。一方面，黨校是以國(guó)家為支撐、以財(cái)政全額為基礎(chǔ)的一類(lèi)事業(yè)組織機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與壓力涉及不到它，已經(jīng)習(xí)慣了坐等辦班。另外，基層黨校開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)基本是根據(jù)上級(jí)要求而來(lái)的，沒(méi)有太多的話語(yǔ)權(quán)和決定權(quán)，最多是憑借經(jīng)驗(yàn)和掌握的資源提出參考建議。

（二）辦學(xué)模式不先進(jìn)。首先，從師資隊(duì)伍上分析，基層黨校的教師所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)不匹配，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、資歷不深、閱歷不夠。另外，在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍中，黨校對(duì)其的再教育和再培訓(xùn)工作并不重視，導(dǎo)致教師的知識(shí)和技能得不到有效的提升和豐富，制約了教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展；目前教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了信息化建設(shè)，教師對(duì)信息技術(shù)的掌握、信息資源的整合與運(yùn)用并不熟練，導(dǎo)致信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值得不到充分的發(fā)掘和利用。其次，教學(xué)內(nèi)容大同小異，教材中的政治理論是唯一的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)員都有著自己的工作領(lǐng)域和范疇，彼此的需求也不同，運(yùn)用同一種教材、傳輸同一種內(nèi)容勢(shì)必會(huì)存在著極大的局限性，滿(mǎn)足不了每個(gè)學(xué)員的個(gè)性需求。

三、強(qiáng)化基層黨校黨員干部教育培訓(xùn)工作的有效措施

（一）明確教學(xué)重點(diǎn)。要將提升黨員的黨性修養(yǎng)、提高干部執(zhí)政能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。基于此，黨校需要根據(jù)自身的實(shí)際，總結(jié)辦學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的工作規(guī)律，將自己辦學(xué)的初衷、理念表現(xiàn)出來(lái)，并將黨校干部自身存在的能力挖掘出來(lái)，形成自己的特色，讓外界一講起該黨校，就能說(shuō)出這里有哪些好的教師、有哪些比較專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域等。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要樹(shù)立開(kāi)放辦學(xué)的理念?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開(kāi)放、平等、透明的特性，互聯(lián)網(wǎng)+必然推動(dòng)干部教育培訓(xùn)從封閉走向開(kāi)放，而干部需要獲取最新的知識(shí)信息，渴望接受高層次的教育培訓(xùn)，黨校的教學(xué)、科研、管理需要注入更多先進(jìn)的元素。因此黨校必須樹(shù)立開(kāi)放共享的理念，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)黨校信息化建設(shè)，全方位對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)，積極“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)模式，整合優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源，積極探索利用互聯(lián)網(wǎng)+思維推動(dòng)黨校各項(xiàng)工作的改革與創(chuàng)新。

（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。黨校要多多吸收社會(huì)教育資源，組織黨員去博物館、革命紀(jì)念地等具有歷史意義的場(chǎng)所參觀、學(xué)習(xí)、近距離的感受革命先烈的事跡和滲透出的強(qiáng)烈的革命情懷和思想，以此延伸黨性教育空間，豐富黨性教育內(nèi)容，讓理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下黨校開(kāi)展黨員干部教育培訓(xùn)工作必須要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)不良的教學(xué)思想和方法，積極探索，運(yùn)用新思維、新理念和新方法來(lái)提高教育培訓(xùn)工作水平，為黨員干部的健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供良好的平臺(tái)與環(huán)境。