多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校體育教學(xué)中的推廣策略探索

李 蕾

鐵道警察學(xué)院，河南 鄭州 450053

進(jìn)入到新時代以來，隨著信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生接受知識的方式已經(jīng)發(fā)生了很大程度的變化，采用傳統(tǒng)滿堂灌、一言堂的教學(xué)方式，也已經(jīng)很難吸引學(xué)生的注意力。同時，由于體育教學(xué)具有非常強的互動性、觀賞性、娛樂性，只有進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，才能夠增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校體育教學(xué)中的推廣價值

（一）體育運動是伴隨人類終生的一種存在，只有不斷提高學(xué)生體育運動的水平，使其對體育運動產(chǎn)生興趣，才能夠幫助學(xué)生打下堅實的身體基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生面臨的未來競爭只會越來越激烈，良好的運動習(xí)慣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄，并樹立終身運動的健康觀念。

（二）在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師的完美動作示范并不能讓學(xué)生實際提高運動的水平與效果，也就是說，增強互動性才能夠提高學(xué)生的接受能力。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，學(xué)生可以與教師進(jìn)行良好的互動，更加多頻次、密集的查看教師上傳的相關(guān)教學(xué)動作分解視頻，從而利用自己的碎片化時間學(xué)習(xí)動作的技巧。

（三）應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以顯著提高教學(xué)的效率，通過交互式呈現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在自己的移動終端設(shè)備當(dāng)中，觀察教師的每一步分解動作，這樣的方式學(xué)生精力可能會更加集中，并且在反復(fù)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，對比自己動作與視頻當(dāng)中的差異。

（四）體育教師也可以通過移動終端設(shè)備，來查看學(xué)生的實際打開率，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最大程度的還原學(xué)生的動作演示過程，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的難點，提高實際的教學(xué)效果［1］。

二、高校體育教學(xué)當(dāng)中存在的問題

首先，目前很多學(xué)校還沒有認(rèn)識到推廣多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的價值，還有一些學(xué)校由于資金的限制或者是師資力量的限制等等，無法投入相關(guān)的資金和人員開展這樣的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)。

其次，在硬件方面、軟件方面，很多學(xué)校缺乏系統(tǒng)的維護(hù)，即使有了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，但是由于維護(hù)的成本較高，或者運行當(dāng)中出現(xiàn)了多種多樣的問題，導(dǎo)致實際的打開和應(yīng)用率不足。

最后，一些學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的過程當(dāng)中，只是將其作為一個問題情景創(chuàng)設(shè)的工具，而沒有真正將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂動作拆解、課后知識考察等集合在一起，這也不利于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)效果的提高［2］。

三、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高高校體育教學(xué)效果的對策

（一）提高對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用效果的重視

自上而下的建設(shè)形式效率非常高，國家的相關(guān)教學(xué)部門要成立自上而下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方便各個高校的教師和學(xué)生，共同參與到平臺資源分享與接收的過程當(dāng)中。

一方面，體育教學(xué)是一項實踐性、互動性、參與性、娛樂性、觀賞性都非常強的雙邊性教學(xué)活動，在教學(xué)平臺建設(shè)的過程當(dāng)中，要充分整合體育教師的資源、教學(xué)內(nèi)容的資源以及體育學(xué)科的發(fā)展資源等等，關(guān)注學(xué)生接受能力的提高以及自主學(xué)習(xí)水平的改善。

另一方面，國家可以通過統(tǒng)一的多媒體自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，設(shè)置相關(guān)的科目內(nèi)容，鼓勵學(xué)校在目前的教學(xué)資源組合范圍內(nèi)，選擇更優(yōu)的師資力量。學(xué)校也要利用有限的器材場地，為學(xué)生提供更多的共享資源，大大提高教學(xué)的實際質(zhì)量。

除此之外，在這個統(tǒng)一的多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以獲得更高水平的教學(xué)指導(dǎo)，例如觀看國家隊專業(yè)教練給出的相關(guān)訓(xùn)練建議等等。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有助于學(xué)生綜合運動水平的提高，尤其是發(fā)掘一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的運動人才。各個教師也可以在這個平臺上，上傳自己制作的精品課程，促進(jìn)其他教學(xué)資源的整合開發(fā)，在全學(xué)校范圍內(nèi)營造一種良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與互動式環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校新課程學(xué)習(xí)方法的推廣。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的日常維護(hù)與管理

1.維護(hù)設(shè)備運行的穩(wěn)定

隨著信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代所指的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已經(jīng)不再簡單的是一個網(wǎng)頁、一個app、一個程序或者一套應(yīng)用系統(tǒng)，它是指教師應(yīng)用這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過整合化教學(xué)資源，開展網(wǎng)絡(luò)化綜合教學(xué)。這對于學(xué)校綜合管理能力、教師的網(wǎng)絡(luò)實際操作能力，都提出了比較高的要求。因而學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展的過程當(dāng)中，既要維護(hù)硬件質(zhì)量，保障平臺的運行穩(wěn)定，管理好變電設(shè)備，加強設(shè)備的日常檢修與維護(hù)等等；也要關(guān)注學(xué)校教師操作水平的提升。

2.拓展設(shè)備的應(yīng)用場景

上海市某高校在開展體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的過程當(dāng)中，就在外部購買了終端服務(wù)器，并且將該服務(wù)器的終端服務(wù)設(shè)備，與學(xué)生工作站、教師學(xué)生用機充分聯(lián)合在一起，該網(wǎng)絡(luò)平臺可以同時支持TCP/IP 協(xié)議，并且搭載windows/night while 等相關(guān)的視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，形成一個網(wǎng)上虛擬集成的環(huán)境。

在進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用的過程當(dāng)中，學(xué)校還要將多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行長遠(yuǎn)性的建設(shè)、組合多元化的教學(xué)內(nèi)容，將多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與Web 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)、多媒體作業(yè)發(fā)布、在線交流互動系統(tǒng)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)充分整合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加方便的條件。

（三）提高體育教學(xué)的趣味性

1.組織多樣化的教學(xué)活動

教師可以進(jìn)行豐富多樣的教學(xué)組織，促進(jìn)體育教學(xué)趣味性的提升。例如，北京某高校的體育教師就利用多媒體教學(xué)平臺，創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方式，深入挖掘?qū)W生潛能，關(guān)注體育教學(xué)的本質(zhì)。

羽毛球與其他運動最顯著的區(qū)別之一，就是其具有較高的觀賞性和娛樂性，在進(jìn)行羽毛球活動的過程當(dāng)中，教師可以舉辦不同學(xué)校之間的溝通與交流，成立相關(guān)的羽毛球運動俱樂部等等，并且在進(jìn)行校園文化組織的當(dāng)中，通過開展羽毛球教學(xué)活動，豐富學(xué)校的運動文化。例如，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體平臺當(dāng)中通過觀看教學(xué)視頻與比賽視頻、自學(xué)一些羽毛球的規(guī)則，并通過社交軟件進(jìn)行聯(lián)系，擔(dān)當(dāng)不同學(xué)校的裁判，進(jìn)行橫向之間的交流與比對。這種邊交邊學(xué)的方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生深化探究，養(yǎng)成羽毛球?qū)W習(xí)與鍛煉的自主精神。

2.開展分層教學(xué)

體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的接受能力、身體素質(zhì)、肌肉爆發(fā)力、肌耐力、心肺能力要求都非常高，學(xué)生在這些能力方面展現(xiàn)出非常大的差異，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，要關(guān)注多媒體教學(xué)平臺的模塊設(shè)置，也就是注意顯性分層和隱性教學(xué)方法在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

第一，學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)上購買資源，例如課程資源、教師資源等等，尤其是一些精品課程直播課程、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程，教師可以利用這種多樣化的資源進(jìn)行整合，不斷豐富授課教案。例如，向?qū)W生提供更加多樣化的電子教材、課程簡介等等，幫助學(xué)生按照自己的運動水平和運動習(xí)慣，來選擇合適的課程。

第二，在進(jìn)行課程安排的過程當(dāng)中，教師要在每節(jié)課當(dāng)中插入一個簡介，方便學(xué)生根據(jù)這個課程的主要內(nèi)容來進(jìn)行及時的了解。并且，設(shè)置好有吸引力的頭圖，鼓勵學(xué)生點擊進(jìn)去，嘗試進(jìn)行相關(guān)動作的分解與學(xué)習(xí)。

第三，教師要設(shè)計好教學(xué)的重點，主要是教學(xué)的呈現(xiàn)方式、動作的展現(xiàn)方式、教學(xué)的交互方式、教學(xué)難點的分解方式等等。通過這種交互化、智能化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更加充分深入地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺，并開展深度交流，提升實際運動水平。

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在目前的高校體育教育當(dāng)中有著非常廣泛的應(yīng)用，可以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從本文的分析可知，研究多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有利于我們從技術(shù)發(fā)展的角度，看待目前高校體育教育當(dāng)中存在的不足。因為我們要加強系統(tǒng)學(xué)研究，分析體育教學(xué)的未來發(fā)展方向，完善網(wǎng)絡(luò)平臺的硬件與軟件建設(shè)，提高教師的實際技術(shù)教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。