基于職業(yè)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐

高 文

山西省呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，山西 呂梁 033000

在當(dāng)前這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，因此計(jì)算機(jī)課程也成為了一門基礎(chǔ)性的課程，同時(shí)也成為了各個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)課程之一。由于計(jì)算機(jī)給人們帶來(lái)了諸多的便利，所以它也被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的綜合水平。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，并且現(xiàn)在的社會(huì)需要大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不重視學(xué)生的實(shí)踐能力，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在此情況下便需要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程進(jìn)行改革。

二、目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中可能存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入人們的生活，被人們普遍應(yīng)用與生活及工作當(dāng)中，因此我們應(yīng)當(dāng)更加重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題也應(yīng)當(dāng)重視。

（一）教學(xué)版本陳舊，未能得到及時(shí)的更新

時(shí)代在不斷的發(fā)展，人才也應(yīng)當(dāng)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，進(jìn)行不斷的完善自己。由于某些高校仍未采用更新過的教學(xué)版本，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，阻礙了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才的步伐。

（二）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)生，處于不同的水平階段

因?yàn)槊總€(gè)家庭的教育方式不同，便會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的能力不同。一些學(xué)生有可能在上學(xué)之前，便有接觸計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷，他們對(duì)計(jì)算機(jī)或多或少的會(huì)有一些了解。相反有一些同學(xué)則沒有接觸過電腦，這便導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)較為費(fèi)力。而因?yàn)閷W(xué)生們之間存在的這些計(jì)算機(jī)能力的差距，導(dǎo)致教師很難找出一種能適應(yīng)所有同學(xué)的教育模式。

（三）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)層面，而忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)老師會(huì)有一個(gè)明確的教學(xué)要求，這也會(huì)有一定的負(fù)面效應(yīng)。例如部分教師會(huì)過于遵從教學(xué)要求，而忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，所以教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程對(duì)于不同專業(yè)采用相同的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生他們將來(lái)從事的工作也不盡相同，但是部分高校對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生所傳授的教學(xué)內(nèi)容是相同的，這便不利于不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)與他們專業(yè)相關(guān)的技能。例如文秘專業(yè)的學(xué)生與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們將來(lái)的工作不相同，采取相同的教學(xué)內(nèi)容或許會(huì)和他們從事的工作有偏差。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革實(shí)踐的途徑

（一）采取合理性的教學(xué)方式

采取正確的教學(xué)方法是提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程質(zhì)量關(guān)鍵所在。并且如果教師能夠采用正確的教學(xué)方法，也能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解能力不同，所以教師不應(yīng)當(dāng)只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要能夠采取合理方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提升他們的學(xué)習(xí)能力，共同完成教學(xué)目標(biāo)。此外，教師也應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)摒棄原本單一的教學(xué)方式，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及能力。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐性應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就是為了畢業(yè)后運(yùn)用于工作中，因此教師必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，教師能夠通過運(yùn)用以下幾種方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量：第一，就是能夠采用具有代表性的案例進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的疑惑并給予解決。第二，學(xué)校能夠與校企合作，為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)崗位，幫助他們進(jìn)行知識(shí)與技能的實(shí)踐，以此來(lái)彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐條件的不足。第三，教師能夠向?qū)W生傳授一些具有設(shè)計(jì)性及綜合性的內(nèi)容，不要只是單一地講述某一項(xiàng)內(nèi)容，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺到內(nèi)容較為枯燥，從而打擊他們學(xué)習(xí)的興趣，最終可能會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生反感。

（三）采取小組合作的教學(xué)模式

俗話說：“人多力量大”。這句話運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中也是有用的。例如教師能夠采取小組合作的教學(xué)模式，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，小組之間可以一起討論。因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都有所不同，他們的觀點(diǎn)也會(huì)存在差異，最終他們能夠在他們的觀點(diǎn)當(dāng)中找出一個(gè)較為合適的解決方案，這樣一來(lái)既能夠解決問題，又能夠提高學(xué)生的思考能力。在進(jìn)行分組的過程中，教師能夠給予學(xué)生自由權(quán)，讓他們進(jìn)行自由分組，并且可由能力較強(qiáng)者擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)于組內(nèi)成員的能力各不相同，小組成員之間能夠做到互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到互相進(jìn)步的效果。

（四）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

單一的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，同時(shí)也會(huì)打擊到他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的信心，所以要提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確課堂所要講述的內(nèi)容，并且要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生審美的課件，以此增加他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。并且要對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行定期的調(diào)查，如果無(wú)法提高學(xué)生的興趣，便需要想出一套全新的教學(xué)方式。其次，所想出的每一套教學(xué)方式都是要學(xué)生展示的，如果學(xué)生對(duì)該教學(xué)方式的反映較好，可以向其他教師建議采用這種教學(xué)方式，從而保證每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師要對(duì)所講述的內(nèi)容進(jìn)行檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能夠真正的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且要對(duì)效果進(jìn)行分析，保留其中較好的部分，對(duì)效果不大的部分繼續(xù)進(jìn)行改革，從而探究出一種較為完善的教學(xué)方法。

四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐的意義

每一種新的教學(xué)模式改革都會(huì)存在一定的積極意義，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革能夠培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。并且改革后的課程更加的注重于學(xué)生的應(yīng)用能力，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的工作提供一定的保障，從而全面的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不能僅僅關(guān)注他們的日常學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，教師也應(yīng)當(dāng)采取多樣式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力及興趣，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的頂尖人才。