高職院校旅游管理專業(yè)課程改革問題及對策分析

謝雅平

青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810016

在我國越來越重視職業(yè)教育的新形勢下，對于高職院校來說，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)我國旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的新時代，著眼于培養(yǎng)優(yōu)秀旅游管理專業(yè)人才，大力推動旅游管理專業(yè)課程改革，努力提升教學(xué)有效性。從當(dāng)前旅游課程體系建設(shè)來看，盡管很多高職院校不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善，在一定程度上促進(jìn)了旅游管理專業(yè)課程的科學(xué)化建設(shè)，但仍然存在改革不到位的問題，需要引起重視，并采取切實有效措施，在推動旅游管理專業(yè)課程改革方面取得更大突破。

一、高職院校旅游管理專業(yè)課程改革存在的問題

有的高職院校不注重旅游管理專業(yè)改革的針對性建設(shè)，特別是缺乏對旅游市場的調(diào)查和分析，旅游課程設(shè)置缺乏與市場的有效對接，直接導(dǎo)致旅游管理專業(yè)課程特色化以及有效性不足，在很大程度上制約了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效開展；有的高職院校則不注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是還沒有將傳統(tǒng)文化納入到旅游管理專業(yè)課程體系當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面仍然存在較大的差距；有的高校盡管也十分重視旅游管理專業(yè)課程改革工作，但在具體的實施過程中，相關(guān)的課程體系不夠完善，特別是具有特色化和專業(yè)化的旅游管理專業(yè)課程相對較少，同時在理論與實踐相結(jié)合方面也相對比較薄弱，導(dǎo)致旅游管理專業(yè)課程理論性過強(qiáng)，學(xué)生的應(yīng)用能力與管理能力無法得到有效的提升。

二、高職院校旅游管理專業(yè)課程改革的優(yōu)化對策

（一）強(qiáng)化旅游管理專業(yè)課程改革的針對性

在我國旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，旅游行業(yè)的整體發(fā)展模式已經(jīng)發(fā)生了重大變化，這就對旅游管理人才的要求更高，要求高職院校在開展旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中更加重視全面性和系統(tǒng)性，因而必須推動課程改革，而強(qiáng)化旅游管理專業(yè)課程改革的針對性更為重要。這就需要將旅游管理專業(yè)課程改革上升到戰(zhàn)略層面，從培養(yǎng)更加優(yōu)秀、更加全面、更具有綜合能力的優(yōu)秀旅游管理專業(yè)人才入手，對課程體系進(jìn)行深入的研究和分析，比如應(yīng)當(dāng)堅持“市場導(dǎo)向”思路，加強(qiáng)旅游管理專業(yè)人才市場需求、社會需求、企業(yè)需求情況的調(diào)查和分析，并根據(jù)對旅游管理專業(yè)人才的新要求入手，對旅游管理專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，特別是要增加更多的旅游資源開發(fā)、特色旅游管理、全域旅游發(fā)展等諸多方面的課程，進(jìn)而使旅游管理專業(yè)課程更加符合形勢發(fā)展需要。

（二）突出旅游管理專業(yè)課程改革的文化性

隨著“全域旅游”越來越受到重視，賦予了旅游產(chǎn)業(yè)更多的文化特色，這就使旅游管理專業(yè)需要更加專注于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，因而應(yīng)當(dāng)突出旅游管理專業(yè)課程改革的文化性，只有這樣，才能使學(xué)生在未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中提升能力。這就需要高職院校一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信，并將其納入到旅游管理專業(yè)課程體系當(dāng)中。比如在旅游管理專業(yè)課程設(shè)置方面，除了要對“旅游文化”和“文化旅游”進(jìn)行科學(xué)設(shè)置之外，也要將傳統(tǒng)文化融入到旅游管理專業(yè)課程體系。由于旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因而在課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)融入更多的文化教育內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中還要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是要堅持“以人為本”，強(qiáng)化學(xué)生對文化的認(rèn)知，并且將文化應(yīng)用于旅游管理當(dāng)中，這對于培養(yǎng)優(yōu)秀旅游管理專業(yè)人才具有重要價值。

（三）推進(jìn)旅游管理專業(yè)課程改革的系統(tǒng)性

由于旅游產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的融合性，特別是在當(dāng)前“跨界”與“融合”越來越成業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的新時代，在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才的過程中，一定要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)推進(jìn)旅游管理專業(yè)課程改革系統(tǒng)性。在具體的實施過程中，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的課程進(jìn)行優(yōu)化和完善，特別是要從新形勢和新任務(wù)入手，更加高度重視旅游管理專業(yè)課程的多元化和系統(tǒng)性建設(shè)，比如在課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，特別是要從學(xué)生的需求以及未來發(fā)展方向入手，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會，因而應(yīng)當(dāng)設(shè)置更多的特色化和專業(yè)化課程，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性化發(fā)展。

綜上所述，在我國旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展特別是旅游管理模式發(fā)生深刻變化的新時代，高職院校要想培養(yǎng)更優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)人才，必須大力推動旅游管理專業(yè)課程改革，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化課程改革的科學(xué)化水平。這就需要高職院校在推動旅游管理專業(yè)課程改革的過程中，要對現(xiàn)存的問題進(jìn)行梳理和分析，堅持問題導(dǎo)向，著眼于破解存在的問題，重點(diǎn)要在強(qiáng)化旅游管理專業(yè)課程改革的針對性、突出旅游管理專業(yè)課程改革的文化性、旅游管理專業(yè)課程改革的系統(tǒng)性等方面下功夫，使旅游管理專業(yè)課程更加符合新時代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)而在培養(yǎng)復(fù)合型旅游管理專業(yè)人才方面取得突破。