淺析新媒體技術在高校輔導員思想政治工作中的應用

侯昕昊

山西師范大學文學院，山西 臨汾 041000

一、高校輔導員思想政治工作的重要意義

高校輔導員主要工作職責便是要做好學生思想理論教育和價值引領工作。引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

當代大學生群體具有很強的時代特性，自我意識強烈但是自我管理能力較差，自我定位模糊，強調個性存在，但大部分學生普遍存在政治理論水平薄弱、對政治、社會等重大問題認識不到位等問題。這都需要高校輔導員加強學生的思政工作力度。

二、當代新媒體技術發(fā)展

新媒體技術最早可以追溯至上世紀五十年代，發(fā)展至今已成為了一種技術性概念，相較于報刊、廣播等傳統媒體，其借助數字、網絡及移動等技術而生，是一系列向大眾提供信息服務的新型媒體形態(tài)。新媒體技術具有數字性、交互共享性、超文本性、虛擬性以及即時性等特點，這些特點決定了：一方面新媒體技術是一種極具價值的信息載體，具有信息存儲量大、傳播更新速度快、互動方式多樣及操作方便等優(yōu)點；但另一方面，由于使用門檻較低、缺乏健全的審核機制等缺點為一些不良、虛假信息的發(fā)布和傳播提供了可乘之機，為大眾生活造成不同程度的困擾。

社會在發(fā)展、科學技術在進步，新媒體技術是順應時代發(fā)展而產生的，與教育的融合也是勢在必行。如何利用新媒體技術轉變高校輔導員傳統的思想政治工作理念和方法，對于新時代下高校輔導員隊伍的建設以及當代大學生的全面發(fā)展都有極其重要意義。

三、新媒體技術在當代高校輔導員思想政治工作中的應用

（一）當代大學生與新媒體技術的關系

當代大學生是網絡信息時代的原住民，出生并成長于信息大爆炸時代的他們帶有明顯的時代特性：自我及維權意識強、接受適應新環(huán)境和新事物的速度快、追求自由并且抗拒約束和制度等。相較于過去，信息時代的大學生和信息科技發(fā)展聯系更為緊密。手機和網絡已經成為當代大學生不可分割的一部分，“人機一體”是當代大學生和高新技術產品關系的生動寫照。因此，利用好新媒體技術做好當代大學生的思政工作對于高校輔導員來說十分重要。

（二）新媒體技術在當代高校輔導員思想政治工作中的積極作用

我國高校輔導員開展思想政治工作是以傳統的面對面談話、組織集體班會、主題講座等灌溉式方法為主開展的。但是隨著時代的發(fā)展和學生特質的逐漸變化，輔導員傳統的思政工作開展難度變大，收效越來越小。

不少高校和輔導員在新形勢下開始積極求變，主動迎合當代大學生的特點和需求，改變思想政治工作的方法，利用QQ、微信等新媒體技術，建立班級群，進行信息分享和通知、利用慕課、易班等網絡資源進行相關理論的宣講、在微信公眾號、微博、博客等網絡媒體平臺上進行宣傳和輿論引導等，在不同程度上拓展了高校輔導員開展學生思政工作的平臺，用學生廣泛使用的溝通渠道進行溝通和教育更能拉近輔導員和學生之間的距離、彌補師生之間存在的溝壑，從而提高了輔導員開展思政工作的效率。

（三）新媒體技術在當代高校輔導員思想政治工作中的不足

目前看來，新媒體技術確實從溝通效率、宣傳效果以及拉近師生關系等方面對于高校輔導員思想政治工作的改善起到了一定的推動作用，但是在當代高校輔導員思政工作的應用中也存在不足和缺陷。

首先，新媒體技術本身存在的缺陷對學生群體的發(fā)展存在極大隱患，從長遠看不利于輔導員思政工作的開展。媒體信息技術更新速度過快，學生被信息大潮包裹應接不暇，長時間沉迷于網絡世界，對網絡信息資源和交流方式產生較強的依賴，再加上網絡信息的魚龍混雜以及大部分新媒體技術的“零門檻”限制都極易對大學生群體產生誤導和消極影響，進而增加了輔導員進行相關思想政治教育工作的難度。

其次，當前許多高校和輔導員已經意識到了新媒體技術在學生思想政治工作中的重要性，但是在實際操作中仍然存在較多問題。對于QQ 群和微信群的作用而言，大部分輔導員老師都只把網絡上的班群當作信息通知的場所，并沒有很好地融入學生的日常生活，及時地、積極地介入學生們的日常討論，以達到日常思想規(guī)范、行為教育的效果；輔導員對于微信公眾號、微博等新媒體宣傳平臺的利用不到位。原因主要在于大部分輔導員老師缺乏相應的網絡思政教育的技術培訓以及制度保障，對于微信公眾號、微博賬號等公共信息平臺的維護、運營等方面的知識掌握相對匱乏等。

最后，高校輔導員利用新媒體技術開展相應的學生思政工作缺乏一定的制度保障。相應的獎懲機制和管理制度的缺乏使得輔導員在利用新媒體技術時顯得底氣不足、缺乏后勁。

（四）改進新媒體技術在當代高校輔導員思政工作應用中不足的措施

首先，輔導員在運用新媒體技術改進學生思政工作的思路和方法時，做好甄別工作。面對新媒體技術市場內種類繁多的產品，輔導員選擇必須要充分結合不同學生群體的特點以及具體需求，有針對性地選擇新媒體技術平臺，積極引導學生樹立正確的三觀，從而提高思政教育的針對性和實效性。新媒體技術的應用有助于打破高校輔導員傳統的單向思政工作模式，微博、微信等新媒體技術讓師生間的信息交流呈現出雙向互動特點，這都使得輔導員需要利用適合的新媒體技術不斷推動學生思政教育工作的改進。

其次，高校輔導員在利用新媒體技術進行思政教育工作的時候需要注意不斷提升自身的新媒體技術相關素養(yǎng)和研究能力。信息時代帶來的變化瞬息萬變，高校輔導員需要能夠在涌動的信息流中把握主流信息，為學生思想政治學習把關。輔導員需要不斷提升自身的有關素質：在紛繁復雜的信息中篩選符合新時代、社會主義核心價值觀以及主流思想的觀點和看法，再借由學生廣泛接受且歡迎的新媒體技術轉達給學生群體，達到“春風化雨，潤物無聲”的新型大學生思政教育效果。

最后，面對挑戰(zhàn)與機遇并存的新媒體技術時代，高校輔導員要積極適應，主動學習，在把握主流價值觀的前提下，豐富進行學生思想政治工作的形式和方式。采取與時俱進的方法，才能適應新時代大學生的特點，進行有針對性的、高效的思想政治教育。這就需要有相應的、強有力的制度支撐。國家以及學校相關部門應當為輔導員群體配備相關硬件設施和制度保障，設立專門針對輔導員新媒體技術運用的培訓課程和專項經費以作為輔導員運用新媒體技術開展思政工作的長期后備支撐。

四、總結

新媒體技術在當代高校輔導員開展學生思政工作中的應用隨著時間的推移愈加廣泛，兩者的聯系也愈加緊密。目前新媒體技術在高校輔導員思政工作中的應用已經取得了一定成效，通過QQ、微信、微博等新媒體技術平臺，拉近了師生關系、學生的學習興趣得到了一定程度的提升、更重要的是豐富了輔導員開展思政工作的方法、增強了思政工作推進的效果。但是，仍然不可忽視其中存在的一些問題：如保障制度的缺乏、新媒體技術本身存在的弊端等都對于輔導員群體工作的開展和大學生群體的全面發(fā)展存在限制。因此，當代高校輔導員利用新媒體技術進行思想教育工作時也應該遵循“因時而進，因勢而新，與時俱進，革故鼎新”的原則，將新媒體技術和傳統方法相結合，更好地推進學生思想政治工作向前邁進。