談高中思想政治教學(xué)策略

艾克拜·阿克里

（和田市第一高級(jí)中學(xué)，新疆 和田 848000）

引言

學(xué)科教學(xué)的有效性與否，體現(xiàn)著新課程改革理念是否成功運(yùn)用，作為一門重要的思想育人學(xué)科--高中思想政治教學(xué)，在學(xué)生人格塑造以及理念培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用，但是傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)缺少思辨和創(chuàng)新，學(xué)生時(shí)常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)由于高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的抽象性，學(xué)生都感到這門學(xué)科枯燥乏味，提不起興趣，學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)高中思想政治教學(xué)整體質(zhì)量造成很大影響。因此，在高中思想政治教學(xué)過程當(dāng)中如何采取有效的教學(xué)策略，提高高中思想政治教學(xué)效率和質(zhì)量，成為擺在高中思想政治老師面前的重要課題。

一、高中思想政治課堂的教育現(xiàn)狀

對(duì)于高中思想政治課程而言，長(zhǎng)期以來缺乏老師與學(xué)生的認(rèn)同，而且在高考當(dāng)中分?jǐn)?shù)占比相對(duì)較少。即使高中思想政治，在學(xué)生德育教化方面有著十分重要的功能，然而很多老師與學(xué)生卻不愿意在這門課程上投入更多的精力與時(shí)間進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致高中思想政治課程教學(xué)過程當(dāng)中，灌輸式的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的改變。雖然當(dāng)前新課程改革理念，正在如火如荼地進(jìn)行。但是高中思想政治課改流于形式。無論是老師還是學(xué)生，仍然將關(guān)注的焦點(diǎn)，停留在分?jǐn)?shù)上，教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中采用灌輸式的教學(xué)方式向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授，影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，思想政治教學(xué)無法擺脫死記硬背的局面，對(duì)教學(xué)實(shí)效性造成巨大影響，當(dāng)前新課程改革理念日漸深入，教學(xué)評(píng)價(jià)工作越來越重視學(xué)生的知識(shí)能力和情感品格的培養(yǎng)，在教學(xué)質(zhì)量方面的要求也在日漸提升。即使高中思想政治課教學(xué)，面臨較大的改革難度，在教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，打破過去傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，有效調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推動(dòng)高中思想政治教學(xué)不斷發(fā)展，取得更大成績(jī)。

二、若干高中思想政治課教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。由于傳統(tǒng)思想影響，很多老師沒有對(duì)自身身份進(jìn)行準(zhǔn)確定位，教學(xué)過程當(dāng)中只是機(jī)械式的開展教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，常常以學(xué)生的作業(yè)和考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)生教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，課堂上的主體地位以及價(jià)值觀比較忽視，這樣的教學(xué)方式和高中思想政治立德樹人的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。在新課程理念下，應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)高中思想政治課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)，打破過去只通過學(xué)生分?jǐn)?shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面評(píng)價(jià)的不良局面。作為一名高中思想政治老師，作為德行榜樣以及育人角色的形象已經(jīng)深入人心，思想政治老師不但要向?qū)W生進(jìn)行姿勢(shì)傳授，更應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何做人與做事。這就需要老師在教學(xué)實(shí)際，重新定位自己的身份，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，更新教學(xué)理念，在高中思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，充分落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，將老師育人育才的作用充分發(fā)揮出來，以自己的教育魅力和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。

（二）增強(qiáng)老師教育教學(xué)水平，和學(xué)生平等對(duì)話。思想政治教學(xué)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)還具有綜合性的特點(diǎn)，所以老師的教學(xué)能力，給教學(xué)成效有著至關(guān)重要的影響。新課程理念的提出，對(duì)于高中思想政治課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，在教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)能力，還應(yīng)當(dāng)保持精益求精的態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真研讀中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論，打破自身專業(yè)束縛，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科有效融合，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身教學(xué)整體水平，以適應(yīng)高中思想政治綜合化教學(xué)發(fā)展需求。充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治課程的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生雙向溝通，認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，和學(xué)生平等的開展對(duì)話，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）聯(lián)通政治和生活，發(fā)揮課程實(shí)踐性質(zhì)和科學(xué)性高中政治課堂讓學(xué)生倍感枯燥的原因之一是與生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感知到政治同自身的密切度，因此，如何讓高中思想政治課程同社會(huì)、生活相貼近成為教師需要設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐之一，這就要求教師必須注重教學(xué)同生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，優(yōu)化以往固守課本的教學(xué)模式，將更多貼近生活的教學(xué)內(nèi)容融入課堂，使之與時(shí)俱進(jìn)、充滿時(shí)代感，一味重復(fù)課本上的抽象原理只會(huì)讓課程陷入一潭死水的局面，教師可以進(jìn)行現(xiàn)實(shí)案例內(nèi)容的引入，使得政治課程的時(shí)效性和實(shí)踐性發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語

高中政治課堂的教學(xué)改革永遠(yuǎn)不能離開政治本身的實(shí)踐性和科學(xué)性，因此教師必須不斷努力、創(chuàng)新鉆研，在深入把握新課改的理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，突破原有死板的教學(xué)模式，將更多充滿時(shí)代感、新鮮感的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容吸納進(jìn)來，以此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)政治課堂，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)政治課堂的教育實(shí)效。