高校行政管理中思想政治教育的功能研究

錢明銳

東北師范大學(xué)人文學(xué)院，吉林 長春 130117

高校的行政管理是一項(xiàng)對于整個高校的運(yùn)作，以及思想文化建設(shè)起到重要管理職能的部門和工作。在目前的高校行政管理中，運(yùn)行管理以及政策管理被有效的落實(shí)，但是思想的管理卻被忽視了。高校行政管理成立“剛性要求”的管理。這種不完善的管理模式，造成了高校思想建設(shè)的缺失，對學(xué)生的思想政治教育的缺少。思想政治教育在高校行政管理中的融入，能夠給高校的行政管理轉(zhuǎn)化增加柔性的教育理念，彌補(bǔ)目前高校行政管理的不足，以及提升對學(xué)生的思想政治教育。

一、高校行政管理中思想政治教育的重要性及意義

（一）有利于調(diào)動管理者和被管理者的積極性

不管是高校的行政管理還是思想政治教育，其根本的目的，都是對于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。從這一點(diǎn)來說，行政管理人員既是管理者，也是教育者；學(xué)生們既是被管理者，也是學(xué)習(xí)者。

無論是從被管理還是學(xué)習(xí)的角度，大學(xué)生都是處于一個接受的角色，接受管理也接受知識。在這個過程中，如果沒有積極性，沒有正確的思想觀念，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反和叛逆心理，不但沒有接受知識和管理，反而造成了教育和管理的效果差異或者失效。從高校管理者的方面來看，積極性的缺失，會造成管理和教育工作的“敷衍”，管理工作缺乏實(shí)效性，思想政治教育無法有效開展。這種積極性的不足，造成高校管理和教育工作，無法完成高校大學(xué)生的全面培養(yǎng)目的。

因此，高校的行政管理，需要在管理過程中融入思想政治教育，通過進(jìn)行思想政治教育，能夠改變管理者的觀念，轉(zhuǎn)變管理是硬性規(guī)定的實(shí)施這樣的理念，提升管理者的積極性；能夠提升被管理者的思想覺悟，從而完成心理的疏導(dǎo)，服從和接受管理，完成被管理者的積極性培養(yǎng)。

（二）有利于提高管理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平

高校的行政管理工作是高校管理中的重要組成部分，高校行政管理人員必須具有綜合的管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有一定的管理水平。但是高校管理人員多數(shù)是從事教育專業(yè)的教師，并不懂管理，這就造成了高校管理人員的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的不足和管理水平的差異。進(jìn)行管理工作中思想政治教育的融入，能夠幫助管理人員發(fā)揮教育工作的能力，避開自身工作和管理中的短板，使個人思想在不知不覺中完成理念的轉(zhuǎn)變和熏陶感化，最終形成引導(dǎo)管理、改善管理的效果，提升行政管理人員的管理業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平。

（三）有利于促進(jìn)高校管理工作的良性運(yùn)行和校園文化建設(shè)

高校的行政管理工作，容易陷入剛性制度管理的誤區(qū)，造成管理的運(yùn)行模式單一以及運(yùn)行過程的困難。這種不良的運(yùn)行，最終會導(dǎo)致高校行政管理的效果低下。

高校的校園文化，是從教育理念和管理理念兩方面來建設(shè)的。高校行政管理工作中強(qiáng)調(diào)思想政治教育，能夠樹立起先進(jìn)的文化思想，幫助建立正確的校園文化。同時這種理念上的轉(zhuǎn)變，能夠幫助校園管理的模式進(jìn)行柔性的轉(zhuǎn)化，使高校管理工作更加的注重思想和理念的發(fā)展。

二、高校行政管理中思想政治教育的功能

（一）思想政治教育的內(nèi)化功能

內(nèi)化概念，是指三個階段的被管理者思想行為，第一階段是被管理者的服從、表面上的順從行為；第二個階段是被管理者的同化，是被管理者能夠自愿的接受管理者或者集體的觀點(diǎn)，被同化的行為；第三階段就是內(nèi)化的階段，這個階段就是真正的接受別人的價值觀和觀點(diǎn)的階段，能夠完成將別人的觀點(diǎn)納入到自身價值體系中，并認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，從而指導(dǎo)自身行為。思想政治教育，正是能夠?qū)⑿姓芾碚咭约氨还芾淼膶W(xué)生，都進(jìn)行思想和觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，接受他人正確的思想理念，完成社會主義發(fā)展思想以及道德理念的內(nèi)化過程，從而完成管理人員行為的規(guī)范、積極的完成管理工作；學(xué)生對管理工作的支持，并認(rèn)同規(guī)章制度。

（二）思想政治教育的引導(dǎo)功能

思想政治教育，無論是對管理者還是對學(xué)生都具有引導(dǎo)的作用，能夠引導(dǎo)社會發(fā)展的正確方向；引導(dǎo)行政管理人員的理想方向和堅(jiān)定信念；引導(dǎo)高校校風(fēng)具有社會主義思想特色。進(jìn)行思想政治教育，能夠完成管理工作的順利開展以及學(xué)生思想培養(yǎng)的順利進(jìn)行。

行政管理工作和行政管理人員主要的職能作用是：管理和服務(wù)，管理整個高校的行政運(yùn)行體系；服務(wù)高校全體師生，提供必要的后勤保障。這個工作過程中，行政管理人員如果存在思想中的差異，不愿意完成行政管理工作，就需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想的糾偏，利用思想政治教育完成教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升；如果被管理的學(xué)生存在思想差異，那么行政管理人員以及教師要開發(fā)思想政治教育，將更多的優(yōu)秀思想和價值理念傳達(dá)給學(xué)生，完成學(xué)生的思想建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成學(xué)生正確的行為引導(dǎo)。

（三）思想政治教育的育人功能

毫無疑問，思想政治教育，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，能夠完成對人才的培養(yǎng)，以及樹立“以人為本”的教育概念，不僅是對學(xué)生，還能夠?qū)M(jìn)行管理的行政管理人員完成教育功能。育人功能在思想政治教育中的體現(xiàn)在于，能夠帶來思想教育成果，完成對管理者和學(xué)生的正面影響，以及幫助其獲得素質(zhì)的全面提升。

思想政治，本事就是一門培養(yǎng)人、教育人的學(xué)科，其對于教育的作用不言而喻。在行政管理過程中，思想政治教育工作，完成了對于學(xué)生的教育，同時對象征管理人員的教育。不管在這個過程中，行政管理借助思想政治教育獲得的作用是解決行政管理中的問題，還是彌補(bǔ)管理人員的思想觀念不足的問題，最終，這個思想政治教育在高校行政管理中的滲透，都達(dá)到了多面教育的效果，完成了多重的育人功能。

（四）思想政治教育“柔性”特點(diǎn)彌補(bǔ)管理的“剛性”不足

一般來說，高校的行政管理工作，都是作為管理規(guī)定、政策理念的傳達(dá)部門，在學(xué)校中開展工作的。這種工作的開展，意味著行政管理人員強(qiáng)調(diào)管理規(guī)定的重要性，用這些條框的東西進(jìn)行學(xué)生的管理，不但管理行為刻板，管理理念也是“剛性”十足。這種“剛性”的管理，雖然能夠完成規(guī)則的執(zhí)行，但同時也會帶來各種問題。尤其是針對學(xué)生的管理中，過多的“剛性”管理，會造成學(xué)生的反叛，并且讓管理執(zhí)行的效果，大打折扣。這個時候，思想政治教育，就會帶來一種思想上的“柔性”教育。“柔性”教育的特點(diǎn)是能夠在潛移默化中完成管理工作，讓學(xué)生和被管理者服從管理，并讓管理的效果獲得提升。這種“柔化”的管理能夠彌補(bǔ)“剛性”管理的不足，進(jìn)而完成行政管理的完善，行政管理整體效果的提升。

（五）思想政治教育凝聚共識，提高行政管理效率

行政管理最根本的需求，是高效率的管理工作進(jìn)行。人與人之間的溝通，需要理念的趨同。無論是管理者還是被管理者，都是一個個個性鮮明的個體，尤其是高校大學(xué)生，正是思想個性發(fā)展和變化的年紀(jì)，對于他們的溝通，更需要對他們的理念接受。

管理作為一種從上至下的溝通，更需要理念的相互接近，這樣才能完成高效的溝通、管理。因此，將管理者和學(xué)生之間的理念趨近，就是行政管理提高效率的最有效的方式。而思想政治教育，正是能將人與人之間的理念凝聚在一起，完成一種思想的共識，從而達(dá)到溝通和管理的效率提升。

三、結(jié)語

高校行政管理中，思想政治教育具有：思想政治教育的內(nèi)化功能、思想政治教育的引導(dǎo)功能、思想政治教育的育人功能、思想政治教育“柔性”特點(diǎn)彌補(bǔ)管理的“剛性”不足的功能、思想政治教育凝聚共識，提高行政管理效率的功能。這些功能說明，在行政管理中，進(jìn)行思想政治教育具有必要性和必然性，能夠完成對行政管理的效果提升、高校的校園文化建設(shè)以及對學(xué)生的全面培養(yǎng)。