教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用探析

全世民

鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450000

一、關(guān)于高校足球教學(xué)的闡述

當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)越發(fā)受到人們重視，足球教學(xué)是高校體育教學(xué)中十分重要的組成部分。學(xué)生們通過加入到足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以讓他們獲得更加健康的身體，同時(shí)也能讓學(xué)生的身心得到升華，同時(shí)因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很有競爭性的運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的意志鍛煉也很有益處。在實(shí)際的足球教學(xué)中，教學(xué)方式又非常之多，但是目的都是為了讓學(xué)生變得更加的優(yōu)秀，更好的接受良好高效的教學(xué)成果，通過將教學(xué)比賽用于足球教學(xué)中，可以讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的足球興趣，同時(shí)也能夠?qū)σ恍┬路f的足球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的理解教師的日常教學(xué)內(nèi)容。在目前的高校足球教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在的現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)比賽進(jìn)行一定的優(yōu)化，更好的對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，這樣學(xué)校能夠?qū)⒔虒W(xué)比賽的效用完全發(fā)揮出來，讓學(xué)校的足球教學(xué)更加合理。

二、教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)分析

在當(dāng)前的足球教學(xué)過程中，部分高校都是沿用以往的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)比賽的應(yīng)用并沒有重視，其實(shí)教學(xué)比賽的合理應(yīng)用，可以很好的將足球運(yùn)動(dòng)極強(qiáng)的對(duì)抗性給體現(xiàn)出來，足球運(yùn)動(dòng)的魅力就在于強(qiáng)烈的對(duì)抗。高校在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，通過教學(xué)比賽，學(xué)生也可以在參與比賽的過程中將學(xué)到的足球技巧應(yīng)用出來，這樣有助于學(xué)生更加的理解和熟悉足球技巧，同時(shí)比賽過程中因?yàn)槭挚粗貓F(tuán)隊(duì)合作，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，比賽中的強(qiáng)烈競爭也能形成良好的競爭意識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生在活躍生動(dòng)的比賽中深化足球知識(shí)。教學(xué)比賽的應(yīng)用，可以讓學(xué)生提前感受真正的足球比賽是什么樣，在比賽環(huán)境中感受到那種賽場上競爭的激烈，并且在比賽中調(diào)整運(yùn)用自己的身體，形成對(duì)足球的身體記憶，進(jìn)而更好的完成比賽。學(xué)生的反應(yīng)能力也能夠得到鍛煉。除此之外，在足球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)方式，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，面對(duì)對(duì)手強(qiáng)大的壓力，也能有助于學(xué)生的頑強(qiáng)意志的形成。不論是學(xué)生的身體素質(zhì)、道德素養(yǎng)還是足球?qū)I(yè)技巧的鍛煉成果，通過應(yīng)用教學(xué)比賽都可以很好地讓學(xué)生得到提升，所以高校對(duì)于教學(xué)比賽的應(yīng)用應(yīng)該有著足夠的重視和關(guān)注，并且能夠真正的將教學(xué)比賽應(yīng)用到足球教學(xué)中，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的潛力更好的被挖掘出來，讓高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

三、教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用思路分析

第一，讓學(xué)生更加的喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。高校足球教師進(jìn)行教學(xué)過程中，可以采用教學(xué)比賽的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受足球究竟有著怎樣的魅力，進(jìn)而對(duì)足球萌發(fā)出更加濃郁的興趣，只要學(xué)生喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，那么教師開展足球教學(xué)時(shí)就更加的方便。在對(duì)教學(xué)比賽方式進(jìn)行運(yùn)用的過程中，教師也要充分的結(jié)合當(dāng)時(shí)實(shí)際的足球教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣有助于高校足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的良性改善。在這樣情況中，學(xué)生在接受足球教師的訓(xùn)練的同時(shí)，可以受到比賽的激勵(lì)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行基本技能的鍛煉，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)揮，同時(shí)在進(jìn)行比賽時(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能也能獲得很好的激發(fā)，并且對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，切身的感受到足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大魅力。在實(shí)際的比賽教學(xué)過程中，教學(xué)需要通過合理的方式，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性充分的發(fā)揮出來，這樣可以讓學(xué)生配合教師完成足球教學(xué)，讓比賽教學(xué)法可以順利的進(jìn)行。學(xué)生具備良好的足球興趣對(duì)于教學(xué)比賽的開展也有著很好的促進(jìn)，因?yàn)樗鼤?huì)因此受到更多的關(guān)注，這樣就可以很好的提升高校足球教學(xué)成果。

第二，通過比賽教學(xué)方式，讓足球教學(xué)內(nèi)容得到更加合理的分段。在進(jìn)行比賽教學(xué)方式的運(yùn)用過程中，足球教師需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的足球訓(xùn)練，將訓(xùn)練過程進(jìn)行分段調(diào)整，并且對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)投入更多的關(guān)注，并且做好相應(yīng)的設(shè)置。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)足球技巧的訓(xùn)練中，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)程，同時(shí)教師還需要關(guān)注學(xué)生的接受情況，并且通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生將訓(xùn)練的足球技巧很好的融合，而且體能和基本功也能得到極好的鍛煉，同時(shí)也能有更強(qiáng)大的心理去面對(duì)困難。學(xué)生在接受比賽教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整比賽的方式，增加一些更加趣味性的比賽內(nèi)容，可以讓更多的學(xué)生加入到比賽中，通過將學(xué)生分成兩組，在足球賽場中進(jìn)行對(duì)抗，這樣學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣就能得到更好的激發(fā)，并且學(xué)生也能夠都參與到足球比賽中，這對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)足球技巧和綜合素質(zhì)的提升都非常有幫助。在這樣的分段中，教師可以有針對(duì)性的教導(dǎo)學(xué)生足球知識(shí)，讓學(xué)生能夠快速的學(xué)到每個(gè)分段中的足球技巧，同時(shí)教師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生所欠缺的部分，這樣就能對(duì)學(xué)生的弱勢(shì)之處進(jìn)行強(qiáng)化，這可以一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

第三，通過運(yùn)用教學(xué)比賽，可以讓學(xué)生的意志品質(zhì)得到很好的提升。在以往的高校足球教學(xué)過程中，教師主要鍛煉的是學(xué)生在體力和足球技巧方面的提升，可是在意志方面的鍛煉卻沒有過多的關(guān)注，這點(diǎn)是有所欠缺的，因?yàn)閷W(xué)生的意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也非常的重要。足球非常需要學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神，這對(duì)于學(xué)生往后的整體成長都有著很好的積極影響，在進(jìn)行教學(xué)比賽運(yùn)用之時(shí)，教師可以在意志鍛煉方面加大重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的精神，更好的引導(dǎo)學(xué)生的成長，讓學(xué)生具有一個(gè)良好的價(jià)值觀，讓他們?cè)谧闱蛸悎錾峡梢杂赂业倪M(jìn)行拼搏，不服輸?shù)木竦玫脚囵B(yǎng)，這讓學(xué)生往后的生活中面臨困難之時(shí)都能夠不輕言放棄，形成良好的生活態(tài)度。針對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)，教師還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生不吝獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在足球賽場中的表現(xiàn)得到肯定，學(xué)生在往后的教學(xué)中更加的努力參與到教學(xué)活動(dòng)中。

第四，合理組織教學(xué)比賽的形式。學(xué)生接受教師的教導(dǎo)，教師會(huì)采用不同的教學(xué)方式，但所要實(shí)現(xiàn)目的是一樣的，都是為了讓學(xué)生變得更加的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)比賽的過程中，具體的安排都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行調(diào)整，合理的組織教學(xué)比賽的形式，對(duì)當(dāng)中的實(shí)施環(huán)節(jié)做出有效的調(diào)整，讓教學(xué)比賽運(yùn)用能夠得到更加科學(xué)的安排。教師在運(yùn)用比賽教學(xué)方式前，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了解，因?yàn)閷W(xué)生普遍存在差異，他們的身體素質(zhì)、足球水平和性格都存在極大的差異，只有了解學(xué)生的差異性，才能更好的運(yùn)用教學(xué)比賽，讓學(xué)生真正的得到更好的成長，合理的分配學(xué)生的比賽任務(wù)，讓學(xué)生的特點(diǎn)都能夠得到極好的發(fā)揮，同時(shí)在比賽中彌補(bǔ)不足，最大化的讓教學(xué)比賽的優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來。在進(jìn)行比賽的過程中，教師注重學(xué)生個(gè)性化的特性，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生之間存在的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽分組之時(shí)，對(duì)小組成員的實(shí)力做出一個(gè)調(diào)整，讓比賽更加具有對(duì)抗性，不能出現(xiàn)實(shí)力差距過大的情況，不然比賽對(duì)兩方的學(xué)生都沒有很好的提升，如果出現(xiàn)一面倒的情況，也會(huì)對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)激情有著影響。同時(shí)足球比賽還可以進(jìn)一步的進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生以班級(jí)、學(xué)院甚至是學(xué)校為單位，進(jìn)行小組成員的構(gòu)建，小組之間相互進(jìn)行比賽，這可以讓學(xué)生對(duì)于足球的看法更加的寬廣，同時(shí)也讓學(xué)生知道自己到底取得多少成果，同時(shí)找到身上存在的問題。足球運(yùn)動(dòng)本身就對(duì)學(xué)生的身體有著一定的負(fù)荷，強(qiáng)大的身體素質(zhì)才能夠很好的應(yīng)付比賽，也才能夠?qū)⒔處熃虒?dǎo)的足球技巧運(yùn)用出來。而且在比賽的過程中，因?yàn)閺?qiáng)烈的對(duì)抗很可能會(huì)讓學(xué)生受傷，所以教師在這方面也需要做出安排，讓學(xué)生熟練的掌握一些安全比賽的技巧，盡可能處理學(xué)生受傷的問題，讓學(xué)生規(guī)范的運(yùn)用足球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在比賽時(shí)可以合理的運(yùn)用自己的體力，不在一些無用的動(dòng)作中浪費(fèi)有限的體力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。

四、總結(jié)

總的來說，就現(xiàn)在的高校足球教學(xué)情況來看，教師需要對(duì)教學(xué)比賽加大重視，在進(jìn)行教學(xué)比賽運(yùn)用的過程中需要根據(jù)學(xué)生的情況，找到學(xué)生的不足，讓學(xué)生進(jìn)行更加針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)而得到更好的提升。