輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新路徑探索

丁東海

山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000

一、當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員是我國高校教師隊伍中不可或缺的一個群體，其承擔(dān)著學(xué)校內(nèi)部學(xué)生管理的重要職責(zé)，日常工作內(nèi)容包含對學(xué)生的思想政治教育、生活管理、心理輔導(dǎo)以及就業(yè)輔導(dǎo)等，是我國教育體系中十分特殊且極其重要的一環(huán)。然而隨著我國教育體制改革的不斷深化和社會轉(zhuǎn)型速度的加快，現(xiàn)代學(xué)生管理工作難度日益加大，這就使輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作開始出現(xiàn)各種問題。

首先，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生管理工作需求?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求對學(xué)生實現(xiàn)全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，除了基本文化知識和專業(yè)技能外，學(xué)生身心的發(fā)展同樣重要。而輔導(dǎo)員工作恰恰與學(xué)生身心發(fā)展緊密聯(lián)系。學(xué)生的身心發(fā)展既包含思想觀念引導(dǎo)、心理教育輔導(dǎo)，也包含正確的人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，這需要輔導(dǎo)員憑借自身扎實的專業(yè)功底和豐富的工作經(jīng)驗來為學(xué)生提供指導(dǎo)。但就目前而言，許多輔導(dǎo)員無論學(xué)生工作的思想理念還是專業(yè)理論都與新時代的工作需求相去甚遠(yuǎn)，而學(xué)校聘請的年輕輔導(dǎo)員又在經(jīng)驗上存在明顯不足，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作與實際教育需求存在明顯脫節(jié)。

其次，學(xué)生管理工作方式方法陳舊。現(xiàn)代社會與過去發(fā)生了極大變革，這不但體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)層面，也體現(xiàn)在社會思想文化上，而生活在新時代的新一代年輕學(xué)生其生活方式、思想意識、性格特點等都與以往的學(xué)生存在明顯不同，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須根據(jù)新時代學(xué)生的特點在方式方法上做出改變，以更好地建立起與學(xué)生的聯(lián)系，扮演好自己在生活與學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師角色。然而現(xiàn)階段我國高校輔導(dǎo)員工作卻仍然沿用傳統(tǒng)灌輸、說教式的工作方法，這就使學(xué)生管理工作收效甚微，不利于學(xué)生的健康成長。

二、新時期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新路徑

鑒于新時期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中存在的種種不足，為切實貫徹素質(zhì)教育理念為社會培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過硬的新時代人才，就需要我們探索出一條學(xué)生管理工作改革創(chuàng)新的新路徑。

（一）以人為本回歸學(xué)校教育本質(zhì)

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，這是一種以人為本的教育理念。因此，輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須深刻領(lǐng)會以人為本的思想內(nèi)涵，將管理工作回歸“立德樹人”教育本質(zhì)。首先，以人為本強調(diào)將學(xué)生擺在工作的中心位置，一切工作都要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，所以輔導(dǎo)員學(xué)生管理也應(yīng)變“管理”為服務(wù)，在實際工作中圍繞學(xué)生實際困難和成長需求提供好各種指導(dǎo)與引導(dǎo)服務(wù)。其次，以人為本強調(diào)對學(xué)生的人文關(guān)懷，注重學(xué)生的情感體驗，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理應(yīng)在角色上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將“老師”角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活上的知心“朋友”，職業(yè)生涯中的“引路人”，從而與學(xué)生構(gòu)建出一種和諧、平等的師生關(guān)系。最后，一切工作都要以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，將“立德樹人”作為各種工作開展的出發(fā)點。

（二）注重提升自身素質(zhì)

新時代學(xué)生管理工作對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)提出了更高要求，因此輔導(dǎo)員群體必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)著力提升自身思想政治理論素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新時代思想政治理論，與黨和國家始終保持思想上的一致性。另一方面，輔導(dǎo)員群體應(yīng)夯實學(xué)生工作專業(yè)理論基礎(chǔ)，盡可能涉獵多學(xué)科領(lǐng)域知識如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人力資源等。此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)在思想上始終保持高度的先進(jìn)性，不斷與時俱進(jìn)，積極吸收新時代社會文化元素，做好當(dāng)代學(xué)生的調(diào)研工作，以在工作中更好的把握學(xué)生管理工作的重點與難點。

（三）與時俱進(jìn)創(chuàng)新工作方式方法

新時代學(xué)生的眾多特點決定了輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方式方法必須與時俱進(jìn)做出改變。首先，新時代學(xué)生對新鮮事物的接受能力更強，尤其在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的一部分，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作也必須順應(yīng)這一潮流，積極借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開創(chuàng)與學(xué)生交流溝通的新渠道，以增強與學(xué)生的聯(lián)系，縮小與學(xué)生間的距離，如此也有助于輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)更及時的了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的動態(tài)。其次，新時代學(xué)生的個性更加鮮明，主體意識更為強烈，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理應(yīng)盡可能結(jié)合這一特點引導(dǎo)學(xué)生群體進(jìn)行自我管理與自我發(fā)展，如此不但可以使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，更能夠讓學(xué)生在自我管理的實踐中得到意志品質(zhì)的鍛煉，并提升學(xué)生獨立解決問題的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，新時期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的任務(wù)更為艱巨，形勢更為嚴(yán)峻。對此，就需要我們的輔導(dǎo)員隊伍明確自身職責(zé)，結(jié)合素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變思想理念、注重提升自身素質(zhì)，并時刻保持思想先進(jìn)性，與時俱進(jìn)，在工作實踐中不斷創(chuàng)新工作方式方法，如此方能使學(xué)生管理工作水平不斷登上新的臺階。