高校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制研究

符妮娜

四川傳媒學(xué)院，四川 成都 611745

伴隨我國高等教育不斷深化改革，高校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大，每年的生源量呈現(xiàn)逐年遞增趨勢。在此背景下，高校學(xué)生管理與教學(xué)管理工作迎來新挑戰(zhàn)，必須構(gòu)建一體化管理機制，創(chuàng)新傳統(tǒng)管理模式和方法，才能真正促進(jìn)高校管理工作的不斷改進(jìn)和優(yōu)化。

一、加強觀念整合

高校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制構(gòu)建過程中，應(yīng)以學(xué)生成長成才根本目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)工作理念，實踐兩種管理觀念的整合。首先，應(yīng)與學(xué)生建立密切關(guān)聯(lián)，充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生管理以及教學(xué)管理中學(xué)生的主體地位。其次，強化學(xué)生管理教學(xué)管理工作研究，立足于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生組織多樣化校園實踐活動。第三，學(xué)生管理教學(xué)管理應(yīng)協(xié)同并進(jìn)，積極創(chuàng)新現(xiàn)行管理模式，逐漸將管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。第四，不斷開設(shè)學(xué)生管理與教學(xué)管理協(xié)同平臺，加強學(xué)生管理與教學(xué)管理的交流活動。第五，在校園內(nèi)組織專業(yè)或?qū)W術(shù)活動，要求專業(yè)教師參與實踐指導(dǎo)，充分體現(xiàn)導(dǎo)師的優(yōu)勢和價值，使其成為學(xué)生健康成長和發(fā)展的助力?？傊?，在學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制構(gòu)建過程中，應(yīng)始終堅持以生為本的基本理念，將其貫徹落實于管理工作中，實現(xiàn)對高校學(xué)生的全方位培養(yǎng)。

二、健全完善制度

高校實施學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制過程中，不能單純依靠領(lǐng)導(dǎo)力量，應(yīng)加強群眾引導(dǎo)，健全完善組織機構(gòu)。在進(jìn)行管理制度構(gòu)建過程中，應(yīng)針對課程設(shè)置以及教研活動進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，保證各項內(nèi)容分科進(jìn)行。在教學(xué)工作實施過程中，將教師應(yīng)做的工作、應(yīng)達(dá)到的效果，設(shè)立明確的賞罰機制，在完善的制度引導(dǎo)下，促使高校教師以及輔導(dǎo)員均有十分明確的工作目標(biāo)。與此同時，針對高校常規(guī)教學(xué)工作，教務(wù)處應(yīng)加強工作的推進(jìn)和落實，切實提高整體的教學(xué)質(zhì)量。此外，應(yīng)加強高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，將高校學(xué)生英語四六級考試以及計算機考試的通過率，掛鉤輔導(dǎo)員的工作業(yè)績。在對一級輔導(dǎo)員進(jìn)行考核評價過程中，應(yīng)立足于高校教師的職業(yè)生涯發(fā)展，幫助其分析教學(xué)中以及管理中的不足，為其日后職業(yè)生涯發(fā)展指明道路，促使高校教師不斷完善自身綜合素質(zhì)水平，總之，通過不斷健全管理制度來促進(jìn)整體管理效率的提升。

三、信息管理建設(shè)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛，所以在構(gòu)建高校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制過程中，應(yīng)加強信息系統(tǒng)建設(shè)，推進(jìn)管理工作的信息化進(jìn)程。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用，能夠真正實現(xiàn)信息共享、集中管理、分層操作，從傳統(tǒng)的學(xué)生管理以及教學(xué)管理模式，逐漸轉(zhuǎn)化為一體化信息管理，促進(jìn)高校管理工作多元化發(fā)展。鑒于此，高校應(yīng)高度重視教學(xué)管理學(xué)生管理的信息系統(tǒng)建設(shè)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和信息資源，保證一體化管理機制運行的科學(xué)化、規(guī)范化以及合理化，切實強化一體化協(xié)同管理的效率和效果，真正發(fā)揮教學(xué)管理以及學(xué)生管理的育人功能和服務(wù)功能。通過建設(shè)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的信息系統(tǒng)，能夠進(jìn)一步拓寬管理領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用為高校管理工作提供高效便捷的服務(wù)，有利于促進(jìn)一體化機制的全方位發(fā)展。

四、變革組織結(jié)構(gòu)

高校構(gòu)建學(xué)生管理教學(xué)管理一體化機制的根本目的是提高整體的管理質(zhì)量，同時促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作取得良好成效。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，形成良好的育人格局，應(yīng)變革高校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制的組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而充分了解學(xué)生的實際需求，給予學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)或輔導(dǎo)服務(wù)，對高校學(xué)生管理以及教學(xué)管理的各項工作進(jìn)行細(xì)化分析。同時，立足于高校學(xué)生的成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，引導(dǎo)學(xué)生共同參與管理中。并根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從管理式?jīng)Q策逐漸轉(zhuǎn)化為交互式?jīng)Q策，讓高校學(xué)生有機會參與到高校管理中來，實現(xiàn)高效的管理育人。高校學(xué)生組織是學(xué)生自我管理與教育的重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生管理教學(xué)管理一體化機制實施的良好保障。學(xué)生組織在成長與發(fā)展過程中，需要教師指導(dǎo)正確的方向，才能使其在高校實施管理過程中，發(fā)揮出良好的樞紐作用，為學(xué)校師生溝通交流提供良好渠道。進(jìn)一步加強學(xué)生組織的制度建設(shè)，促使其發(fā)揮重要價值和功能，推進(jìn)高校管理與服務(wù)質(zhì)量提升。

五、結(jié)語

綜上所述，事實上，高校學(xué)生管理與教學(xué)管理的根本目標(biāo)均為高校人才培養(yǎng)服務(wù)，以此來促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。通過構(gòu)建學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化機制，促使管理模式和方法更加完善和有效，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)落后的管理模式，實現(xiàn)教學(xué)育人的協(xié)同發(fā)展。