高職院校學(xué)生鋼琴演奏中影響情感表達(dá)因素研究

朱莉云

（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

情感可以說(shuō)是鋼琴演奏的靈魂所在，一首鋼琴作品能不能很好地演繹，主要靠作者的情感融入和表達(dá)。鋼琴演奏通俗說(shuō)就是以聲傳情，以聲帶情，通過(guò)鋼琴律動(dòng)表達(dá)出人們對(duì)作品呈現(xiàn)出的情感表達(dá)的訴諸和美的追求。鋼琴演奏作為一門藝術(shù)，它完美地展示出鋼琴演奏的驚人藝術(shù)魅力和迷人光彩。以下本文將著重分析影響高職生鋼琴演奏情感表達(dá)的幾點(diǎn)因素。

一、鋼琴演奏者對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)

鋼琴演奏者對(duì)作品的風(fēng)格了解不夠深入，對(duì)作品的內(nèi)涵了解不夠透徹，對(duì)作品的感受不是太深刻，這就很難詮釋好作品，很難以把作品蘊(yùn)涵的深厚情誼傳遞出來(lái)。作為鋼琴演奏者，應(yīng)該全面深入地了解作品內(nèi)容，對(duì)作品進(jìn)行全面地把握與分析，結(jié)合作品的時(shí)代特征，了解作曲者的基本情況和創(chuàng)作風(fēng)格，了解作曲者的民族風(fēng)格以及民族文化的特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上根據(jù)作品的內(nèi)容和風(fēng)格來(lái)演繹作品，用鋼琴律動(dòng)抒發(fā)出作品中蘊(yùn)涵的思想情感。不同類型的作品在思想內(nèi)容方面有所側(cè)重，在鋼琴演奏方面應(yīng)該采用不同的方式。如在鋼琴在電影鋼琴作品配樂(lè)中的使用和情感體現(xiàn)方面。鋼琴作品劇《鋼的琴》講述的是發(fā)生在北方一個(gè)廢棄工廠的故事，為了增加鋼琴作品劇的內(nèi)容和張力，在鋼琴作品劇中穿插了東北的二人轉(zhuǎn)，為了凸顯時(shí)代特征，在這個(gè)鋼琴作品劇中大量地運(yùn)用了那個(gè)時(shí)代耳熟能詳?shù)匿撉僮髌贰＿@樣一來(lái)，整個(gè)作品呈現(xiàn)出豐富的生活內(nèi)涵和時(shí)代的特色。作品中鋼琴旋律的運(yùn)用時(shí)而幽默詼諧，時(shí)而俏皮活潑，時(shí)而沉郁頓挫，這些都是根據(jù)鋼琴作品劇主題來(lái)演奏的，很好地把鋼琴作品劇中的情感表達(dá)演奏出來(lái)。

二、鋼琴演奏者對(duì)作品的處理能力

鋼琴演奏作品要求鋼琴演奏者具備較好的演奏和情感表現(xiàn)的技巧，鋼琴演奏者不僅要很嫻熟地控制好琴鍵演奏的能力，還要重視鋼琴作品情感的變化和律動(dòng)，通過(guò)鋼琴研究的小技巧實(shí)現(xiàn)情感的綿延和變化，通過(guò)駕馭鋼琴的演奏技法實(shí)現(xiàn)游刃有余地運(yùn)用不同聲區(qū)來(lái)展現(xiàn)作品情感，還要擁有在不同聲區(qū)自由轉(zhuǎn)換的能力，鋼琴律動(dòng)要求張弛有度，自然流暢。在演奏姿勢(shì)方面，要求鋼琴演奏者能夠根據(jù)作品的內(nèi)涵，自然地表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的喜怒哀樂(lè)的情緒變化，能夠運(yùn)用鋼琴的演奏姿勢(shì)地把這些情緒變化自然得體地傳達(dá)給每一個(gè)欣賞者。如在鋼琴作品劇《貓》中，老貓因?yàn)闀r(shí)光的流逝變得衰老，青春不再，她哀婉地唱著《回憶》。這首鋼琴作品要求鋼琴演奏者在鋼琴演奏時(shí)不僅要用鋼琴律動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的留戀和緬懷，還要表現(xiàn)出一種對(duì)鋼琴當(dāng)下處境的哀怨悲傷，要求鋼琴演奏者既要很好使用流暢的樂(lè)句表達(dá)出作品的情緒，還要求演奏者能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出作品呈現(xiàn)出的傷痛與悲哀。這樣看來(lái)對(duì)鋼琴演奏者的要求就相當(dāng)高了，鋼琴演奏者只有充分地了解作品的內(nèi)涵，全面把握作品的深意，才能地把作品的思想內(nèi)核完美演奏出來(lái)。

三、鋼琴演奏者能熟練地駕馭音色變化的能力

音色（Timbre）是指鋼琴律動(dòng)的感覺特性，音色可以表現(xiàn)出鋼琴作品的形象，音色的變化可以把作品情感內(nèi)容的變化很好地表現(xiàn)出來(lái)。為了表現(xiàn)出鋼琴作品的豐富內(nèi)容，就需要鋼琴演奏者根據(jù)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)、鋼琴作品內(nèi)容、鋼琴作品情緒調(diào)整音色，讓鋼琴的音色能很好地表現(xiàn)出作品的感情。這就要求鋼琴演奏者不僅要熟悉鋼琴不同音區(qū)的音色，還要求鋼琴演奏者具有嫻熟的駕馭音色的能力，運(yùn)用不同的音色塑造鋼琴作品的形象，表達(dá)出不同作品的內(nèi)容。人聲來(lái)說(shuō)，女高音嘹亮柔美，男高音挺拔高亢，女中音比較暗一些，渾厚而溫暖，男中、男低音則是莊重厚實(shí)，給人一種堅(jiān)定的感覺。一般而言，在鋼琴演奏進(jìn)行曲類作品時(shí)，要求洪亮高亢、激越有力。鋼琴演奏圓舞曲時(shí)音色明亮、生動(dòng)歡快。鋼琴演奏搖籃曲時(shí)鋼琴律動(dòng)要柔和溫馨、恬靜幽雅、安詳優(yōu)美。比如鋼琴作品《阿路路》。這是一首哥倫比亞搖籃曲，全曲為三段式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句為四小節(jié)，構(gòu)成了雙句體樂(lè)段。鋼琴作品節(jié)奏平穩(wěn)，級(jí)進(jìn)的音階讓鋼琴作品呈現(xiàn)出優(yōu)美而安詳?shù)臓顟B(tài)，整首鋼琴作品節(jié)奏統(tǒng)一，旋律優(yōu)美，鋼琴演奏者要轉(zhuǎn)換鋼琴的音色，用甜美柔和的音色鋼琴演奏出這首鋼琴作品溫馨恬靜的特點(diǎn)。

四、鋼琴演奏者要充分發(fā)揮鋼琴的想象力，讓鋼琴的情感能和作品相契合

鋼琴演奏者想象力越豐富，情感也就越豐富，就能夠更加深入地了理解作品。好的鋼琴演奏者能夠把文字或者樂(lè)符想象成一幅幅畫面，然后通過(guò)鋼琴的演繹把這一幅幅靈動(dòng)的畫面形象地傳遞給聽眾。職業(yè)院校開設(shè)的鋼琴課程，不是單單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)彈奏樂(lè)曲，不只是讓學(xué)生能嫻熟的演奏，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，對(duì)美的感受，鑒賞美的能力。其實(shí)更重要的是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有血有肉的人，把職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才。鋼琴課程的開設(shè)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的積極向上的審美情趣，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，為學(xué)生今后工作打下良好的基礎(chǔ)。職業(yè)院校音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)鋼琴課程相當(dāng)重要，如果一個(gè)學(xué)生走向崗位，成為一名合格的幼兒教師或者中小學(xué)教師，那必須掌握熟練操作鍵盤樂(lè)器的能力。職業(yè)院校鋼琴教育對(duì)每一名職業(yè)院校生的成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的，既關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，又關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)技能的提高，所以在鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以主動(dòng)的、自覺的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，做到快樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)課堂可以成為一個(gè)在愉悅、輕松的氣氛下既學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，又獲得審美滿足的旅程，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力實(shí)踐為重點(diǎn)。這樣就需要教師改變教學(xué)方式、改變教學(xué)內(nèi)容，讓鋼琴教學(xué)更加實(shí)用性，適應(yīng)社會(huì)的需要。

五、教師在選擇教學(xué)資料時(shí)要注重實(shí)用性

在教學(xué)過(guò)程中在學(xué)生指法練習(xí)時(shí)可以參考這些教材和作品。李斐嵐編著的《兒童鋼琴手指練習(xí)》，哈農(nóng)《鋼琴練指法》，什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16，科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》，瑪格麗特·朗《鋼琴技巧練習(xí)》，李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)練習(xí)》等教材。這些教材編寫的內(nèi)容有利于學(xué)生掌握鋼琴的演奏技巧，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣和正確的指法。在音階、琶音、和弦練習(xí)方面，可以選擇陳慶峰編著《音階與琶音》和熊道兒、李素心編著《音階和琶音》這兩本教材。

在教學(xué)資料選用上，一定要注意選擇車爾尼的作品。車爾尼Carl Czerny（179l～1857）奧地利作曲家、鋼琴家。1791 年2 月21 日生于維也納，1857 年7月15 日卒于同地。自幼隨父學(xué)習(xí)鋼琴。后從師貝多芬學(xué)習(xí)三年。他潛心研究前人的鋼琴教學(xué)方法，十五歲時(shí)已成為一位知名的鋼琴教師。1816 年至1823 年，他常在家中舉行學(xué)生演奏會(huì)，貝多芬常來(lái)指教。他勤奮學(xué)習(xí)作曲，專心致力于教學(xué)和創(chuàng)作，培養(yǎng)了許多著名鋼琴家，其中鋼琴大師李斯特就出自他的門下。他還寫有數(shù)以千計(jì)的各種體裁的作品，其中最著名的是大量的鋼琴教材，至今仍為世界各國(guó)音樂(lè)院校廣泛采用的“標(biāo)準(zhǔn)教材”。他還曾把為數(shù)眾多的歌劇、清唱?jiǎng)　⒔豁憳?lè)、序曲和室內(nèi)樂(lè)改編成鋼琴曲。由此可見，不管是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者都可以考慮運(yùn)用車爾尼的作品來(lái)練習(xí)指法。

六、結(jié)語(yǔ)

情感是鋼琴演奏藝術(shù)表達(dá)的核心與靈魂，鋼琴演奏者在鋼琴演奏時(shí)只有了解鋼琴演奏中影響表達(dá)情感的因素才能有效地避免這些因素的干擾，在鋼琴演奏時(shí)講技巧和情感完美地融為一體，用情感帶動(dòng)鋼琴律動(dòng)，表達(dá)完美的藝術(shù)情境，展示完美藝術(shù)價(jià)值。