淺談高職學生管理面臨的問題及對策

嚴敏杰

江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，江蘇 南通 226000

隨著我國經(jīng)濟水平的逐年提高，社會對于人才也提出了更高的要求。而學校是人才培養(yǎng)的搖籃，如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出能夠積極建設國家，能夠服務現(xiàn)代化醫(yī)療事業(yè)的學生，能夠不只是紙上談兵，可以應用于實踐的復合型人才，這是高職院校致力的目標。但是這個目標隨著新時代的各種變化接踵而至，目標已經(jīng)變得更加復雜。所以，只有將院校的培養(yǎng)目標和管理模式與新時代的發(fā)展齊頭并進，才能真正的將人才輸出達到最大效率。學生和教師是高職院校的主體元素，而學生培養(yǎng)質量的優(yōu)劣很大程度上說明了院校教學質量和管理模式的好壞，而如何提高學生的質量，究其原因還是需要提高學校對于學生的管理水平。

一、高職院校學生管理工作中的問題

（一）學生管理工作模式較為落后

我國的教育在經(jīng)濟和國家政策的推動下取得了很大的進步，但是高職院校的發(fā)展卻沒有那么樂觀。高職學校對于學生的管理遇到的問題越來越多：大學生的思想在網(wǎng)絡世界以及多方文化的沖擊下已經(jīng)向著多元化的方向發(fā)展；畢業(yè)時學生的工作已經(jīng)不是由學校任意支配，大部分都是自己投遞簡歷；網(wǎng)絡信息為學生的發(fā)展提供了多方向和可能性。所以，只有緊扣時代發(fā)展的紐帶，才能創(chuàng)建一套完整合理的方案去管理學生。

（二）高職院校學生管理工作難度較大

因為錄取分數(shù)相對高中分數(shù)線較低，所以學生大部分對于學習并不認真，加上高職院校環(huán)境管理寬松，更加放任了他們玩的思想；有的學生是因為心理素質較差或者考試失利而沒有被理想高中錄取，在剛入學抑或很長的一段學習生涯中，都會有著不甘的心理。當今社會很多孩子都是獨生子女，平時的嬌生慣養(yǎng)讓他們唯我獨尊，沒有意識去照顧別人，對于集體、團隊的合作意識較為薄弱等等這些因素都是管理過程中遇到的難題。

（三）高職院校學生管理工作隊伍人數(shù)較少

高職院校逐年擴招，學生逐年增多，但是輔導員卻沒有成比例的增加。有些高職院校的輔導員要處理的事情多，無論巨細，從學生的學費、學籍到學生的就業(yè)、工作都要處理。但是他們得到的薪資卻很微薄，付出與收獲不成正比。而且，教師隊伍良莠不齊，很多輔導員都是兼職的形式，沒有相關經(jīng)驗，對于此工作沒有實踐去思考如何把學生管理的更好。在管理人員方面，管理團隊應該改善以上問題。

二、解決高職院校學生管理工作中問題的具體對策

一個學校的綜合排名受很多因素的影響，而學生身為主體，如果能夠提高學生管理建設，那么學生的綜合素質會有所提高，學校的口碑也會越來越好。所以，將學生管理建設提上日程刻不容緩。但逐年擴招對于學生管理建設提出了更高要求。綜合分析高職院校管理中遇到的難題，做出了以下改革方案。

（一）更新觀念，堅持以“學生為中心”達到科學管理機制

我們提出的科學管理機制有兩點很關鍵。首先，我們要明確這個管理機制的受眾是學生，我們必須讓學生成為主體，而不同于中學嚴苛的執(zhí)行制度，因為高職院校學生已經(jīng)有了獨立的自我意識，讓他們發(fā)揮主觀能動性，讓他們在機制可實行范圍內自己約束自己，或者相互約束，這樣便可以提高學生的自控力。其次，各個年級的學生遇到的困難、心態(tài)波動、專注的事情也不盡相同，這個機制不能只是一個隨處可用的模板，它必須是一個可以適用于每個人，將每個人的特點都凸顯出來的管理方案。

（二）正確引導，借助先進的文化來引導學生

要想將學生從一盤散沙凝聚成一股力量，就必須從思想上抓起。先進的思想教育有著振奮人心、指引目標的作用。學?？梢蕴岣邔τ谒颊n的重視程度，讓學生多學習一些先進的思想道德建設，并可以樹立先進的價值觀念和積極向上的人生態(tài)度?？梢耘e行一些青年馬克思理論的培訓工作，多多灌輸一些習近平主席的金句，也可以通過舉辦活動，在活動中感受集體的重要性，加強學生的集體意識。

（三）規(guī)范管理，大力開展學生的教育管理工作

學生管理的模式有很多，我們需要去規(guī)范這些模式。要從大局上制定一套統(tǒng)一的，囊括整個管理工作運行的基本條例。明確指出什么是紅線，什么是警告，讓學生心中樹立紅線意識。

（四）加強輔導員隊伍建設，不斷創(chuàng)新用人機制

即使有了好的學生管理機制，但沒有好的管理人員，機制的執(zhí)行效果就會大打折扣。管理人員素質良莠不齊，必須要對此進行整頓。高職院校應該提高對于輔導員的篩選條件，對此提高重視程度。通過面試、筆試多輪環(huán)節(jié)，真正挑選出執(zhí)行力強、有遠見、善于思考的高素質的輔導員。

三、總結

高職院校在學生管理工作中遇到了各方面的問題，但能分析相關原因，并在不斷摸索中改良措施，不斷吸取教訓，從而創(chuàng)建出一套真正適合于本院校的學生管理方案。