學(xué)科核心素養(yǎng)視角下大學(xué)物理教學(xué)研究

劉 倩 艾麗娜 翟曉霞

石家莊理工職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000

物理學(xué)的實(shí)際研究?jī)?nèi)容與發(fā)展過(guò)程對(duì)于決定物理教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。另外，物理新理論的出現(xiàn)以及新試驗(yàn)的成功，對(duì)于學(xué)生積極人格的塑造以及思政教育工作的實(shí)效性發(fā)揮等方面具有積極意義。而要將物理知識(shí)傳授給學(xué)生，需要教師積極的進(jìn)行教學(xué)方式的探索，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生建立積極與樂(lè)觀的求學(xué)信念。

一、物理核心素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)主要體現(xiàn)的是學(xué)科育人價(jià)值，具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中所逐漸形成的正確的價(jià)值觀信念、關(guān)鍵能力與必備品格。物理學(xué)的核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）物理觀念

所謂物理觀念，主要指的是從物理學(xué)的角度所形成的有關(guān)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)它也代表著物理概念與規(guī)律等在腦海中的升華與提煉，從物理學(xué)的角度對(duì)各種自然界的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確解釋?zhuān)侠淼慕鉀Q各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。其包含的要素主要有以下幾點(diǎn)：物質(zhì)觀念、能量觀念等。

（二）科學(xué)思維

主要指的是從物理學(xué)的角度，對(duì)客觀事物的實(shí)際本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及相互關(guān)系之間的認(rèn)識(shí)方式?？梢詫?duì)綜合、推理論證等方式在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行合理有效的分析。在事實(shí)證據(jù)以及科學(xué)推理等背景條件下，對(duì)不同的結(jié)論與觀念等進(jìn)行質(zhì)疑與批判，之后靈活的提出存在創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力。

（三）科學(xué)探究

所謂科學(xué)探究主要指的是在觀察與實(shí)驗(yàn)的前提下，有依據(jù)性的提出相關(guān)物理問(wèn)題，形成猜想以及猜測(cè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)與制定的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，收獲信息并且處理信息，依據(jù)證據(jù)進(jìn)行結(jié)論的總結(jié)，同時(shí)做出合理的解釋。

（四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

主要指的是在認(rèn)識(shí)學(xué)科根本、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系的前提條件下，逐步的形成有關(guān)探索自然的動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)與求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)道德規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格遵守，在保護(hù)環(huán)境的前提條件下推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

二、核心素養(yǎng)下的大學(xué)物理教學(xué)研究

（一）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境

通過(guò)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)情境的方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1．發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)角色互換

課堂要打動(dòng)學(xué)生，教師首先要打動(dòng)自己。課堂教學(xué)可以被看作是一部連續(xù)的教與學(xué)的舞臺(tái)劇，在這場(chǎng)舞臺(tái)劇中，教師是導(dǎo)演，同樣也是主要的演員，學(xué)生是觀眾。在進(jìn)行課堂教授的過(guò)程中，教師如果千篇一律的使用同一教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)于平鋪直敘，內(nèi)容也會(huì)非常單調(diào)，甚至?xí)拐n程之間缺乏關(guān)聯(lián)與鋪墊。要合理的安排好每一節(jié)課堂，一定要對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行合理把控。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果可以站在學(xué)生的角度，對(duì)自己的課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察，同樣也是改善教學(xué)效果的好方式。要將學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，一定要將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重視起來(lái)，盡可能的保證語(yǔ)言幽默，教學(xué)內(nèi)容富有節(jié)奏感以及邏輯性。在適宜的場(chǎng)所插入視頻，充分激活學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更加深刻的理解，緩解課堂氛圍。

2．掌握教學(xué)中的潛在內(nèi)涵與意義

物理學(xué)是對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行研究的一種十分基礎(chǔ)的規(guī)律。自然本來(lái)就是神奇的，規(guī)律也是非常美妙的。多數(shù)物理內(nèi)容都包含著十分深刻的潛在內(nèi)涵與意義。教師要注意對(duì)其進(jìn)行深刻挖掘，同時(shí)靈活的貫穿于教學(xué)的過(guò)程中。以薄膜干涉的教學(xué)為例。

“光”自身原本就帶有一定的神奇特征，因此有關(guān)這一方面的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有自帶的積極作用。舉例說(shuō)明，光的薄膜干涉在現(xiàn)實(shí)生活中的例子有許多，彩色的肥皂泡、礦石上色彩與玻璃鏡片鍍膜等等。但是在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注意避免單刀直入，要對(duì)自身的教學(xué)的方式進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，注意拋磚引玉，同時(shí)還要靈活的運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行舉例。

（二）在經(jīng)典力學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生世界觀

經(jīng)典力學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容主要包括牛頓定律與萬(wàn)有引力定律。在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以依據(jù)經(jīng)典物理學(xué)的實(shí)際發(fā)展時(shí)間線進(jìn)行講授，同時(shí)也適當(dāng)?shù)拇┎逵嘘P(guān)物理學(xué)家們進(jìn)行天體運(yùn)行過(guò)程的探索，從“地球不動(dòng)且是宇宙的中心”一直到“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”方面的轉(zhuǎn)變，因此也極大顛覆了人們對(duì)于世界觀的實(shí)際看法，促使從亞里士多德一直到牛頓時(shí)期，人們的世界觀也發(fā)生了很大改變。依照此類(lèi)順序?qū)W(xué)生進(jìn)行講授，可以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)理念的改變以及世界觀的建立。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行大學(xué)物理課程的講授時(shí)，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科信念以及世界觀。在教學(xué)中利用科學(xué)家事跡與物理學(xué)發(fā)展歷程的講授等方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到充分發(fā)展。