微信公眾平臺對高校思政教育引導(dǎo)的推動作用

張雨辰

湖北大學(xué)，湖北 武漢 430062

在信息爆炸時(shí)代與移動網(wǎng)絡(luò)的雙重轟炸下，以往思政課老舊的授課模式也急需要做出改變。目前高校面臨的一個(gè)重要關(guān)卡便是要進(jìn)行思政教學(xué)改革。高校要隨著時(shí)代的進(jìn)步而做出與時(shí)俱進(jìn)的改變，調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教師的教學(xué)思路。只有對高校傳統(tǒng)思政教學(xué)模式必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型，進(jìn)行教學(xué)新模式的探索，才有可能在這個(gè)新時(shí)代的浪潮中，繼續(xù)保持屹立不動的地位。

一、推進(jìn)微信公眾平臺的必要性

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的受眾在減少

微信給人們提供了極大方便，眾多高校也在追隨這種新興媒體，逐漸從傳統(tǒng)課堂模式向?qū)ξ⑿殴娖脚_的過渡。面對這種情形，其余高校要盡快地尋找自己的轉(zhuǎn)型之路，提升自身的教學(xué)質(zhì)量，才不會走向沒落。顯而易見的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求，教師刻板的板書教學(xué)使課堂環(huán)境過于壓抑，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)效率自然不會提升，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路逐漸就受到限制，學(xué)生也會產(chǎn)生厭倦心理。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的傳播速度緩慢

在媒介融合的背景下，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒆钚迈r的時(shí)政信息快速傳送到所有的學(xué)生面前。思政教育是要求學(xué)生了解時(shí)政新聞的學(xué)科，由此可見思政教學(xué)與微信公眾平臺融合是必要的。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師經(jīng)過采取新聞、挑選教學(xué)素材、選取有價(jià)值的新聞在課上進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，教學(xué)效率低下。傳統(tǒng)模教學(xué)式不僅僅在新聞的新鮮度上落后于新興媒體，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式傳達(dá)信息所用的依舊是古板的形式，并不被現(xiàn)在普遍學(xué)生所能接受的形式。因此，廣大高校教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)理念的革新，不斷提升思政課堂的時(shí)效性以及應(yīng)用性。

（三）高校教師需要改變教學(xué)方式

各高校應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微信平臺學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，延伸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。學(xué)生可以選擇自主學(xué)習(xí)，了解到自己的不足，提升自身學(xué)習(xí)的高效性，這樣學(xué)生可以加深對知識的理解，教師也能更好完成教學(xué)任務(wù)。

二、高校思政教育改革的策略分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)與新型媒體相互融合

由于新媒體的沖擊，傳統(tǒng)課堂是否會被代替的爭論不絕于耳。而高校也意識到了這種危機(jī)的來臨，都在期待著有傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)型，但應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型？網(wǎng)絡(luò)化的傳播環(huán)境使許多公眾號短視頻平臺“意氣風(fēng)發(fā)”，傳統(tǒng)教學(xué)模式不應(yīng)該在表面上謀求轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)模式與新媒體教學(xué)的區(qū)別是傳播性質(zhì)上的不同，所以應(yīng)該在根本上謀求轉(zhuǎn)型。首先可以嘗試與新媒體共存，與新媒體融合借助新媒體的平臺。傳統(tǒng)教學(xué)方式受眾不能及時(shí)反饋，也不能發(fā)表自己的想法。但是在新媒體方面言論自由，所有的學(xué)生可以在評論區(qū)發(fā)表自己的看法，發(fā)表自己的意見。如果傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體教學(xué)模式融合的話，傳統(tǒng)教學(xué)模式可以接受學(xué)生的反饋。其次傳統(tǒng)教學(xué)模式講授知識偏向嚴(yán)肅真實(shí)，但新媒體會用一些吸引年輕人的方式來傳達(dá)新聞，使年輕人更容易接受。

（二）脫離傳統(tǒng)課堂的刻板定位

傳統(tǒng)的課堂應(yīng)該在講授模式方面尋求轉(zhuǎn)型，順應(yīng)時(shí)代變化，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。但并不是讓教師拋棄傳統(tǒng)的講授方式，而是讓新興的講授方法與傳統(tǒng)的講授方法相融合。通過這種方式使其既保持了課堂的嚴(yán)肅性，又增加了風(fēng)趣幽默的因素。最后希望傳統(tǒng)教學(xué)模式脫離刻板的定位，尋求突破與新媒體教學(xué)結(jié)合，尋求新媒體在制作手法上的新鮮血液，使之用新形象面對學(xué)生。

三、如何利用微信公眾平臺

（一）巧妙的利用學(xué)生的碎片化時(shí)間

在這個(gè)忙碌的快節(jié)奏時(shí)代，學(xué)生利用碎片化的課余時(shí)間來進(jìn)行思政知識的積累，從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對于高校來說，可以積極建設(shè)線上平臺，建立瀏覽新聞、瀏覽思政講義的客戶端。學(xué)校積極運(yùn)用微信平臺來進(jìn)行思政知識的傳播，將思政文章通過借助微信平臺進(jìn)行編輯處理。新聞?wù)Z言精煉，信息傳達(dá)直觀明了，編輯人員應(yīng)適當(dāng)增加文章的趣味性，提升學(xué)生閱讀思政文章的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。因此，廣大思政教師應(yīng)積極進(jìn)行自身教學(xué)思路的調(diào)整，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展來創(chuàng)新教學(xué)課堂，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。

（二）傳播方式的多樣化

高?？梢耘c新媒體進(jìn)行聯(lián)動合作，雙方可由微信平臺為媒介去推行思政教育。在微信公眾平臺可以選擇多種方式傳播思政知識，例如公眾號推文，方便學(xué)生通過手機(jī)瀏覽思政知識。針對移動學(xué)生群體學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的特點(diǎn)，可推出有聲閱讀專欄，使其可以通過手機(jī)客戶端學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地收聽點(diǎn)播和直播，瀏覽當(dāng)天的推文與時(shí)政。

（三）考核方式的改變

高校選擇與微信公眾平臺聯(lián)合，使學(xué)生接受多樣化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。以往在思想政治理論學(xué)科考核中，過程小于結(jié)果，理論大于實(shí)踐，而這種考核方式可以說收效甚微。為了改變這種局面，今后在考核中不應(yīng)該完全采用期末筆試的形式，而應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)考核、實(shí)踐考核、期末筆試同時(shí)組成。考核方式經(jīng)過這樣的轉(zhuǎn)變后，有利于學(xué)生將部分原本枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程變得容易掌控且更加具有自主性，而且也有利于調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。思想政治理論本身就是一門重視對學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)科，而素質(zhì)教育的成功與否是不能是簡單地通過筆試成績就可以斷定的，而是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中和日常生活中，因此選擇在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中打分可以使考核方式多元化，教師的評定標(biāo)準(zhǔn)多元化，使學(xué)生全面發(fā)展。

四、思政教育未來的發(fā)展方向

在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，高校課堂上的教育往往還都是以“教師授課，學(xué)生聽課”這個(gè)模式在運(yùn)行，這種模式雖然在原則上并沒有錯(cuò)誤，但是長期以來它卻一直顛倒著課堂上主次的關(guān)系。學(xué)生才是課堂上的主體部分，教師是對學(xué)生學(xué)習(xí)起輔助作用的橋梁，因此教師既需要在課堂上明確教與學(xué)的關(guān)系，更需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。況且高校的思想政治教育課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，而教學(xué)過程不應(yīng)該只有理論講授，也應(yīng)該讓學(xué)生去課外進(jìn)行實(shí)踐活動。如果想要提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，就不應(yīng)該僅僅只有讀萬卷書，而是更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們走出去行萬里路。作為高校的學(xué)生，更應(yīng)該去充分地了解社會基層現(xiàn)狀，了解民生民望，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)社會，因此教師需要把握授課和實(shí)踐的內(nèi)容和時(shí)間，做到兩者均衡。并且當(dāng)今高校積極推進(jìn)微信平臺化的思政教學(xué)，使得思政教學(xué)與新媒體相融合，使高校的思政教學(xué)又好又快發(fā)展。

五、結(jié)束語

傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，也不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對于思政知識的需求。在微信公眾平臺的學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)教學(xué)方式做出了挑戰(zhàn)，學(xué)生成為教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)今高校的傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)該與微信公眾平臺融合，學(xué)習(xí)新媒體的流行之道，剔除傳統(tǒng)教學(xué)方式中的糟粕，這樣才能使傳統(tǒng)教學(xué)方式自己的品牌長久屹立，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。