探索獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展路徑*

張 文

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 晉中 030800

在現(xiàn)代教育業(yè)的不斷發(fā)展中，我國不僅注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的思想政治建設(shè)也是極為重視。然而，在進行思政教育的過程中，仍然存在著部分問題沒有得到解決，因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)找出問題加以改進，從而增強學(xué)生的自制力，減輕其心理壓力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生思政素養(yǎng)存在的問題

（一）心理壓力大

一方面，現(xiàn)代大學(xué)生普遍為家里的獨生子女，他們從一出生就開始承載了一個家庭的希望，因此這些學(xué)生在成長的過程中會受到各個方面的壓力。在這些壓力的影響下，學(xué)生的心理壓力越來越大，其心理承受能力也越來越低，在心理壓力不斷的作用下，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些心理問題。另一方面，獨立學(xué)院中并不是所有的學(xué)生家庭情況都非常不錯，因此家庭環(huán)境之間的差距也很容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而影響學(xué)生的日常生活。

（二）自制能力弱

現(xiàn)代社會中，隨著人們生活水平的提高，越來越多的娛樂設(shè)施也出現(xiàn)在各個城市之中，臺球廳、KTV、酒吧、網(wǎng)咖等場所對于年輕人有著很大的誘惑力。而大學(xué)生因為沒有家長以及教師的約束，在時間和生活方式上相對自由，因此，他們很容易受到外界因素的誘惑，從而做出一些不符合優(yōu)秀大學(xué)生的行為。在自制力較弱的情況下，學(xué)生可能會出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等行為，同時在經(jīng)濟方面花錢也比較大手大腳，這些不良行為對于他們的成長很不利，也給學(xué)校和老師開展思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)［1］。

（三）政治信仰和理想信念薄弱

在現(xiàn)代改革的教學(xué)方式下，很多學(xué)生在高中并沒有選擇政治這門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，也沒有老師對其進行心理輔導(dǎo)，因此在他們的心中沒有一個完整的思想政治觀念。同時，學(xué)校和家長平時疏于對學(xué)生進行政治教育，沒有培養(yǎng)出一個堅定的理性信念，就會使學(xué)生在學(xué)校的生活中出現(xiàn)享樂主義觀念和利己主義觀念，導(dǎo)致其三觀出現(xiàn)偏差，阻礙了思政教育工作的進行。

二、獨立學(xué)院思政教育工作存在的問題

（一）缺少思政教育實踐環(huán)節(jié)

所謂教育，應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐相結(jié)合。當(dāng)學(xué)校真正的將理論落實在思政教育工作中，學(xué)生才會真正理解教師的教育到底有怎樣的目的。然而，很多學(xué)校并沒有意識到實踐的重要性，他們沒有對學(xué)生進行道德實踐工作，在學(xué)校平時的活動中也沒有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免無法理解教師教學(xué)內(nèi)容的含義，也不會真正重視思想政治教育工作。

（二）忽視“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)原則

目前，部分學(xué)校在進行教學(xué)時，將工作的中心放在了制定規(guī)章制度方面，這樣的教學(xué)方法確實可以很好的管理學(xué)生的行為，但是卻忽略了“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)原則。教師在進行教學(xué)時將學(xué)生放置在被動接受的位置上面，這就導(dǎo)致這些學(xué)生在接受教育的時候無法發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣的結(jié)果勢必會使思政教育工作的質(zhì)量下降［2］。部分學(xué)校也并沒有采取針對性的教育方法，沒有顧忌到學(xué)生思想的多樣性，因此教師的教育也無法全面照顧到學(xué)生的每一個思想層面，不利于學(xué)生的成長。

三、獨立學(xué)院大學(xué)生思政教育的有效路徑

（一）夯實思政教育理論基礎(chǔ)

獨立學(xué)院大學(xué)生思政教育要提高課堂教育效率，展開實踐教育，由于大學(xué)生自律性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也較低，必須要將思政理論課作為主陣地，提高課堂教學(xué)效率，引入真實案例，讓學(xué)生在課堂上奠定思政教育理論基礎(chǔ)。如思政教師可以將學(xué)姐學(xué)長的個人案例作為教學(xué)案例，作為教學(xué)資源，以優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)長作為典范，讓學(xué)生受到感染，將學(xué)姐學(xué)長作為榜樣，主動提高自身思政水平。也可充分結(jié)合歷史文化、傳統(tǒng)文化，借助我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，在潛移默化中感染學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)全面成長。受到傳統(tǒng)思政課堂枯燥乏味的刻板印象影響，學(xué)生大多對于思政教育存在偏見，認為思政理論空泛，對于自己的職業(yè)發(fā)展沒有作用。因此思政教育課堂需要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的認知，讓學(xué)生正視思政理論的價值。思政理論教育要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，如軍訓(xùn)活動中，思政教師要設(shè)計思政軍訓(xùn)活動，在軍訓(xùn)的同時接受思政教育。如組織模擬軍事演習(xí)，讓學(xué)生穿戴軍訓(xùn)服裝，播放軍演樂曲，對學(xué)生責(zé)任感和意志力進行鍛煉，促進學(xué)生健康成長。

（二）豐富思政教育實踐形式

思政教育并非只能在思政課堂上展開，在學(xué)生校園文化活動中仍然可以進行教育，思政教師需要擴展思政教育形式，讓學(xué)生在實踐活動中獲得思政教育。如在社團活動中，思政教師可以組織學(xué)生建立思政社團，負責(zé)組織面向全校學(xué)生的思政活動。在組織社團活動的過程中，學(xué)生之間互相交流，促進同學(xué)之間的和諧互動，鍛煉學(xué)生各方面能力。也能在學(xué)校中建立良好的思政教育氛圍，形成一種積極上進的思政教育風(fēng)氣，推動學(xué)生主動參與思政活動。如教師也可以組織“五四青年之星”的評選活動，允許學(xué)生自由申報評選，參選學(xué)生可以作為學(xué)生榜樣，形成良好的校園氛圍，增添校園活力。

教師要充分尊重學(xué)生主體地位，將權(quán)力下放給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自行規(guī)劃設(shè)計校園活動，如學(xué)生提出“感恩·責(zé)任”的活動，組織學(xué)生展開志愿活動，到養(yǎng)老院機構(gòu)提供志愿服務(wù)，感受學(xué)生作為社會公民對于社會的責(zé)任。通過學(xué)生參與實踐活動，能夠在活動中實踐思政理論，能夠在活動中得到教育。學(xué)生作為參與活動的主體，需要自行將思政理論轉(zhuǎn)化為思政活動，在實踐中提升自己的思政素養(yǎng)，得到人格上的成長。

（三）建設(shè)思政教育實踐基地

獨立學(xué)院要積極建設(shè)德育教育基地，組織學(xué)生展開學(xué)術(shù)研究，鼓勵學(xué)生參與社會服務(wù)活動，在實踐基地接受思政教育。如在學(xué)生暑假期間，組織學(xué)生參與“紅色之旅”活動，到當(dāng)?shù)鼗蛘吒浇鞘械募t色主題博物館參觀，在博物館中親身感受紅色文化，讓學(xué)生建立民族自信，有益于學(xué)生形成堅韌的意志。紅色文化是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，體驗紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生重走紅色之路，能夠讓學(xué)生不斷前進，受到革命先烈杰出事跡的影響，認識到當(dāng)前幸福生活的來之不易，讓學(xué)生受到愛國教育和感恩教育［3］。在校園內(nèi)思政教師也要建設(shè)實踐基地，在教學(xué)樓設(shè)置思政教育實驗室，教室內(nèi)張貼思政教育理論，并定期更換。如國慶節(jié)期間，可以張貼國家發(fā)展史板報；八一建軍節(jié)期間可以張貼我國重要戰(zhàn)役，通過布置實驗室，對學(xué)生展開思政教育，達到理想的教育效果。

（四）構(gòu)建思政教育長效機制

獨立學(xué)院大學(xué)生的思政教育工作要強調(diào)實踐性和整體性，教育期間將思政教育作為整體，尊重學(xué)生個體差異，將教育理論和實踐教育相結(jié)合，構(gòu)建長效教育機制，對學(xué)生展開系統(tǒng)性教育。教師要通過調(diào)查問卷、文獻分析、個案訪談等方式了解當(dāng)前思政教學(xué)體系存在的弊端，進而針對教學(xué)問題改正教學(xué)體系，關(guān)注學(xué)生成長的真實需要。在課程設(shè)置上，將思政教育從單學(xué)期課程延長至兩年期課程，增加思政教育課程的課時比例，并提高績點要求，讓學(xué)生認識到思政教育的重要地位。另外要著手創(chuàng)新教材，學(xué)?？勺孕芯幹平滩?，充分融入時事新聞、真實案例等，保證教學(xué)內(nèi)容時效性。

四、結(jié)論

綜上所述，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生思政教育中的問題，從而有效的開展思政教育工作。經(jīng)上述內(nèi)容可知，教師通過優(yōu)化思想政治教育工作，可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立以人為本的教育原則，從而使學(xué)生心中樹立起正確的人生觀、社會觀、價值觀，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。