淺議傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

任麗沙

山東省曲阜市姚村鎮(zhèn)薛村小學(xué)，山東 曲阜 273100

“美術(shù)是人類文明傳承與發(fā)展的重要媒介之一，通過美術(shù)的形式來交流思想、展現(xiàn)情感是人類歷史發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中的一種重要的文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。”中華文化歷經(jīng)五千年地發(fā)展，積累了豐富的教育資源，藝術(shù)資源作為其中一部分，猶如黑暗中的星光熠熠生輝。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勑W(xué)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化相融合中存在的問題及解決方法。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中存在兩個(gè)典型問題

（一）單純傳授理論部分

藝術(shù)來源于生活更應(yīng)回歸生活，教師應(yīng)注重讓學(xué)生從實(shí)踐中去感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在潛移默化中達(dá)到滲透目的。

（二）大部分美術(shù)教師認(rèn)識不到傳統(tǒng)文化滲透的重要性

在教學(xué)中，存在著這樣一種錯(cuò)誤想法，即把課本上的美術(shù)知識傳授給學(xué)生就是完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)，根本沒有注意將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)過程。但是許多優(yōu)秀的美術(shù)文化恰恰深藏于中華民族傳統(tǒng)文化之中，小學(xué)美術(shù)教材中也蘊(yùn)含了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師應(yīng)做足功課，在教授美術(shù)知識的同時(shí)注意傳統(tǒng)文化的滲透。

二、為滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要注意運(yùn)用以下幾種方法：

（一）欣賞各朝各代的名家名畫，感悟歷史文化的精彩

中國繪畫藝術(shù)歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，呈現(xiàn)的優(yōu)秀作品數(shù)不勝數(shù)，猶如鏡子般反射著朝代變遷的歷史，閃現(xiàn)出厚重的文化內(nèi)涵。教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，除了教授學(xué)生繪畫技藝，還要向?qū)W生講解作者所處的歷史背景，通過欣賞這些歷代名畫作品來提高學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的能力及素養(yǎng)。如在欣賞五代時(shí)期顧閎中的作品《韓熙載夜宴圖》時(shí)，如果直接去欣賞談感受的話，學(xué)生的答案無非是一群達(dá)官貴人在聚眾享樂；如果讓學(xué)生先聽聽有關(guān)顧閎中的人生故事，然后再去欣賞感受，他們就會感受到更深一層次的內(nèi)容，他們會驚嘆顧閎中那敏銳的洞察能力、高超的記憶能力和精湛的繪畫技藝，會體味到作品中的主人公那強(qiáng)顏歡笑的表面下所掩蓋的不愉快的內(nèi)心感受。這樣學(xué)生在了解名畫作品創(chuàng)作背景的同時(shí)，既增進(jìn)了對中國歷史及文化的了解，也提高了審美情趣和審美能力。

（二）利用民間的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生審美能力

小學(xué)生猶如繪畫用的白紙，教師要巧妙利用優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提升他們的文化底蘊(yùn)。具體可以從以下幾方面開展：第一，作為勞動人民智慧的結(jié)晶，優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的藝術(shù)知識和歷史知識非常豐富。教師可以在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中適當(dāng)融入民間傳統(tǒng)文化，這樣就為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)和繪畫素材。例如，在教學(xué)《星空的聯(lián)想》時(shí)，適時(shí)為孩子補(bǔ)充女媧補(bǔ)天的故事可以有效拓展學(xué)生的思維空間，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。第二，為了提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，讓他們在優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化中感受藝術(shù)的美麗，當(dāng)務(wù)之急是更好地挖掘和利用民間傳統(tǒng)文化并將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲矫佬g(shù)教學(xué)活動中來。

（三）通過經(jīng)典古詩詞，來提高學(xué)生的鑒賞能力

中國古詩詞有著深厚的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)著中華數(shù)千年的燦爛文明向前發(fā)展。為了提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和鑒賞品位，可以將古詩詞滲透于課堂教學(xué)之中。在《畫梅》這節(jié)課的教學(xué)過程中，在展示學(xué)生作品時(shí)，教師可以通過古詩“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！边M(jìn)行評價(jià)，這樣可以打開學(xué)生的思緒，學(xué)生會很自然地運(yùn)用“寒梅最堪恨，長作去年花?！薄把┡帮L(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。”等詩詞名句來進(jìn)行評價(jià)。透過一幅幅簡單的作品，學(xué)生感受到了梅花的神韻，同時(shí)也感受到了中華古詩詞的精髓以及中國畫的內(nèi)涵。

（四）將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)

美術(shù)作品的美麗主要是通過視覺來感受，加之教材中的美術(shù)作品所蘊(yùn)含的信息量對于小學(xué)生來說又比較少，因此，教師要盡量通過多種方式來呈現(xiàn)盡可能多的美術(shù)作品，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種美術(shù)作品，利用多媒體向?qū)W生展示，例如，五年級下冊的《歡樂陶吧》這節(jié)課中講述了陶藝的有關(guān)知識，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各式各樣的陶器圖片，再經(jīng)過多媒體予以呈現(xiàn)，在學(xué)生欣賞的同時(shí)輔以配樂講解，這樣既讓學(xué)生了解了我國陶文化的發(fā)展歷程，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的意識。

綜上所述，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出了我們的民族人文精神，而美術(shù)作為一種藝術(shù)載體可以很好地傳承傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要用各種教學(xué)手段和工具，充分挖掘美術(shù)課程中所蘊(yùn)涵的人文精神，為學(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化氣息豐厚的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)品位。