關(guān)于小學語文教學的幾點思考

任小芳 梁 甜

甘肅省正寧縣宮河小學，甘肅 慶陽 745305

新課改對學生核心素養(yǎng)發(fā)展有著高標準的要求，小學語文教學中融入核心素養(yǎng)，能夠全面提高教學效果，從學生的角度出發(fā)，不斷優(yōu)化小學語文課堂，激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)建高效的語文課堂。

一、積累詞匯，加強語言教學

在小學語文教學中，為了全面加強基礎(chǔ)知識的教學，要關(guān)注學生的實際學習狀況，通過因材施教，分層教學，針對性的教學等多種方式以不斷增強小學語文課堂的實效性，幫助學生積累詞匯，提高學生的生字量。由于每一位學生的學習力有一定的差異，在具體的教學活動當中，教師要選擇恰當?shù)姆椒?，幫助學生積累生字詞、詞匯。針對低年級的學生，由于受到學生學習能力、知識儲備等因素的影響，教師在教學過程中要加強筆畫教學，讓學生學會拼音，查字典，讓學生在后期的學習過程中能夠?qū)W會自主學習。在小學語文教學活動中，教師還要充分挖掘課本中的教學內(nèi)容，讓學生在課堂上能夠掌握更多的生字詞，在學會寫的同時，能夠了解生字的含義，為了提高學生的學習效果教師還可以為學生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學生在課下通過查字典，充分利用現(xiàn)有的學習工具來加強生字詞的辨析學習，充分理解并掌握字義。對于高年級的學生來說，在教學中，教師可以讓學生結(jié)合相應(yīng)的生字詞組深入學習其中所蘊含的情感色彩，明確相應(yīng)的詞組是褒義詞還是貶義詞，以及適用的范圍和環(huán)境，以此提升學生的學習體驗，為學生后續(xù)的發(fā)展做好準備。

二、挖掘教材，加強情感教育

在核心素養(yǎng)教育理念下，教師在教學活動中則要加強對學生的情感教育，通過有效的情感教育，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在日常生活中能夠關(guān)愛他人，學會與他人分享交流，以不斷提高學生的交際能力，促進學生的個人發(fā)展。部分的留守兒童，在家庭中備受老人的關(guān)注呵護，很容易形成以自我為中心的品性，不懂得尊老愛幼，樂于助人，快樂分享，錯誤的情感教育嚴重影響了學生的發(fā)展。在小學語文現(xiàn)階段的教學過程中，要求教師能夠充分把握教材，在具體的教學過程當中，始終秉承以生為本的教學理念，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學過程，以保障相應(yīng)的教學內(nèi)容能夠更加直觀的呈現(xiàn)到學生的眼前。為了幫助學生充分把握文本中主人公的思想動態(tài)，可以利用信息技術(shù)深入剖析文本，聲情并茂的朗誦，加強學習課文中所蘊含的積極正確的思想觀念和情感。在教學過程中要理解課本中所蘊涵的德育內(nèi)容，將小學語文教學能夠與愛國主義，艱苦奮斗，民族自豪感，創(chuàng)新精神，德育教育充分聯(lián)系起來，通過潛移默化的影響，加強對學生是非觀念的教學工作，加快四有新人的培養(yǎng)。在情感教育中，通過整合相應(yīng)的教材內(nèi)容，以聯(lián)系實際生活，把知識、能力、方法、情感等四個方面的內(nèi)容有效的融合在一起，創(chuàng)建高效的語文課堂。

三、創(chuàng)新教學，培養(yǎng)審美情趣

為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，這就需要教師在小學語文教學活動中能夠充分利用核心素養(yǎng)的優(yōu)勢，全面加強對學生思想的引導，充分聯(lián)系小學語文教學活動所要達到的教學目標不斷優(yōu)化創(chuàng)新小學語文教學模式，加強教學改革。在課堂教學中結(jié)合相應(yīng)的實踐活動，全面加強對學生綜合素質(zhì)和個人能力的培養(yǎng)和鍛煉，優(yōu)化創(chuàng)新教學方式方法。

相對于傳統(tǒng)的教學方式來說，現(xiàn)代化的教學手段為小學語文教學創(chuàng)新提供了更多的參考意見。這就需要小學語文教師在實際的教學過程中，不斷豐富小學語文課堂的教學形式，讓學生借助相應(yīng)的詞匯來造句，使得學生在使用的過程中進一步提高其學習的效果。遇到優(yōu)美的句式，還可以讓學生摘抄下來，在課下進行反復的朗讀背誦，引導學生在寫作中運用，以提高學生的語言表達水平和文字的應(yīng)用能力，提升學生的學習效果，讓學生在仿寫的過程中以培養(yǎng)學生的審美趣味。通過該方式構(gòu)建一個充滿趣味性的語文課堂，達到寓教于樂的目的。而通過多元化的教學方式，在小學語文教學活動中，全面加強對學生語言構(gòu)建道德素養(yǎng)、審美趣味、人文價值、思維意識的培養(yǎng)工作，秉承以生為本的教學觀念，結(jié)合小學語文教材，不斷優(yōu)化教學過程，通過實踐以增強學生的學習體驗。

綜上所述，新課改對學生核心素養(yǎng)發(fā)展有著高標準的要求，為了能夠在小學語文學科中完成學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學語文學科提出在教學中進行融入核心素養(yǎng)教育的方法。在小學語文教學中借助核心素養(yǎng)幫助學生加強基礎(chǔ)知識的積累，加強對學生的思想熏陶，通過潛移默化的影響，全面加強對學生的人文教育。通過個性化的教學，加強對學生思想品德及個人修養(yǎng)教育，促進學生人文素養(yǎng)的提升，使得小學語文教學工作能夠更加切合實際，充分挖掘身邊的資源，開展自我認識與評價，促進學生的個人發(fā)展。