農(nóng)村小學英語教學有效性研究初探

董梅霞

靖遠縣烏蘭鎮(zhèn)羅家灣小學，甘肅 靖遠 730600

學習外語是現(xiàn)階段社會必須要做的一件事情，農(nóng)村小學英語學科的開設也是至關重要的，開設英語學科隨之而來的也是在英語教學中遇到的難點，如何處理難點幫助學生更好更快的掌握知識，提高學習效率是當前要解決的重要問題。學習英語各有差異每個孩子學習能力不一樣對于英語學習接受力也不一樣，有些孩子可以很快很好地就記住英語單詞而有些孩子怎么都記不住，這就是學習的差異性，這也是在教學中遇到的難點，課堂更高效是教師追求的目標，所以對課堂教學的有效性進行研究是十分有必要的。

一、調(diào)整學習氛圍，提高學生學習興趣

在小學階段孩子們都充滿童真與快樂，如果在課堂上調(diào)節(jié)一下氣氛讓孩子們感受到輕松愉悅這對于課程的進行是非常有利的。這就需要調(diào)整學習氛圍，可以采用英語動畫短片來活躍氣氛，在課前幾分鐘在多媒體上播放一個英語有趣小短片可以快速的活躍氣氛，提高學生們的學習興趣，而且小學生在小學階段都喜歡看動畫片，每天堅持在課前播放英語小短片會激起學生對英語的學習熱情，每天都會期盼著上英語課，基于此提高英語成績指日可待。除了播放英語動畫小短片外還可以在課前做一些小游戲，每天做的小游戲都獨特新穎，讓學生們每天都感受到不一樣的東西，這樣也可以提高學生的學習興趣進而提高學習效率［1］。

二、輕松的教學方式，增強學習效率

英語單詞和短語有些非常長對于小學生來說記住就很困難，記住一個單詞可能會花費很長的時間，但是教師如果采用歌謠的方式將長長的單詞和短語劃分開，成為簡便上口的單詞那么會大大的增加學生記住的單詞量，以此來提高學習效率。在小學階段歌謠是孩子們非常喜歡的一種方式，在英語教學上采用歌謠的方式可以讓學習感到輕松愉悅，對英語的學習更加感興趣，聰明的孩子還會模仿教師們的方式來自己創(chuàng)造簡便上口的單詞歌謠來幫助自己理解單詞，加深記憶力進而提高學習效率，成績慢慢的上升［2］。

三、情景教學，加深印象

小學生都比較擅長形象思維，對于抽象思維他們難以理解和感受，所以把英語課本中情景在課堂上展示出來，有利于孩子們更好的理解知識，加深印象。在課堂上創(chuàng)設情景讓學生們參與進來不僅可以加深印象還可以提高學習興趣，讓學生們在課堂上感受到不一樣的學習體驗，增加學生的求知欲望，對于學生和老師來說都是非常有利的，對于老師來說不僅提高了孩子們學習成績還獲得孩子們的喜歡，課堂也很容易進行下去，所以情景再現(xiàn)這個方法也是很有必要的。

四、諧音法增強學生的學習效果

諧音法就是把一個單詞利用漢字諧音把這個單詞讀出來，讓孩子更加方便理解與記憶。利用諧音法可以讓學生記住那些經(jīng)常記不住的單詞，可以起到事半功倍的效果，如果一個單詞很拗口小學生是很難讀下去也很難記住的，這對于學生的學習來說是很不利的。采用諧音法既能幫助學生快速理解記憶單詞也可以讓孩子產(chǎn)生興趣，想要探索更多的諧音單詞，這樣不僅提高了學習效率而且還幫助學生找到了學習英語的新樂趣，在學生的學習上起到了很大的作用，在英語教學時采用一些小方法可以讓學生體驗新樂趣感受學習之外的不同［3］。

五、改變傳統(tǒng)教學方式，多加利用多媒體技術

傳統(tǒng)的教學方式是老師講學生聽，老師在黑板上寫知識內(nèi)容學生在課桌上記知識內(nèi)容，小學生年紀小，智力發(fā)育也不成熟對于很多知識都得靠老師教不能夠自己自學，因此對于英語教師的要求也更加的嚴格，因為英語學科不似語文學科那樣，語文是我們母語學習起來不怎么費勁，但是英語是一門外語，小學生理解起來也是不容易的。農(nóng)村小學英語教師應該轉變一下教學方式多采用多媒體技術來進行課堂知識傳授，教育方式也應該多增加點趣味因素，讓課堂更加輕松愉悅。采用多媒體技術不僅可以更好的展示教師所要講授的知識，還可以打破黑板的沉悶，讓學生感到一絲絲興趣進而提高學生的學習興趣和提高學生的學習成績，除此以外利用多媒體還對教師有利，可以幫助教師擺脫粉筆末的影響，對自身身體也是非常有利的，可謂是一舉兩得［4］。

英語教學是一門藝術，教的好可以受益終生教的不好也可能會影響學生的一生，因此對于農(nóng)村小學英語教師的要求更加嚴格，希望農(nóng)村小學英語教師能夠突破在教學時遇到的難點，幫助學生們更好的學習英語，進而在以后能夠更好的對英語知識進行掌握然后與世界接軌。