新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用

鄧文才

遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105

思政教育工作在大學(xué)生教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，而現(xiàn)在大學(xué)生思政教育工作過程中經(jīng)常會存在一些問題導(dǎo)致教育效果不甚理想?，F(xiàn)在新媒體已經(jīng)發(fā)展相對完善，應(yīng)用范圍也越來越廣泛，目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到大學(xué)生思政教育工作過程中。

一、新媒體的特點

（一）即時性

當(dāng)今社會的新媒體發(fā)展速度越來越快，隨之而來的5G社會使得信息的傳播速度更快，甚至將要超越空間局限。而當(dāng)今的大學(xué)生都配備手機(jī)、電腦等新媒體設(shè)備，大學(xué)課堂也引進(jìn)了一大批新型多媒體產(chǎn)品，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)不受空間、時間的局限，只要有網(wǎng)絡(luò)便可進(jìn)行。大學(xué)生思政教育中引入新媒體可以充分利用新媒體即時性的特點實時了解當(dāng)前政治局勢，觀看現(xiàn)場直播，極大程度上縮短了人們接收信息的時間，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

（二）信息量大

信息爆炸的社會使得新媒體設(shè)備的存儲空間越來越大，其所能夠傳播的信息量也越來越多，只需要通過簡單的搜索變能得到大量信息，這為高校思政教學(xué)帶來了極大的便利。這些信息中包含著圖片、視頻、音頻等，具有很強(qiáng)的時效性，對于一些信息的傳播，學(xué)生也可以參與其中并對其發(fā)表自己的觀點，增強(qiáng)學(xué)生對于社會的關(guān)注不斷提高自身的思想覺悟，促進(jìn)大學(xué)生思政教育的高效進(jìn)行。

二、新媒體在大學(xué)思政教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）強(qiáng)化思政教育者對新媒體教學(xué)的認(rèn)知程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)的思政教育工作者大多為博士，他們的年齡比較大，在教學(xué)過程中仍然以傳統(tǒng)的說教為主，教育理念落后于當(dāng)今時代的發(fā)展，沒有充分利用好學(xué)校所提供的新媒體設(shè)備。對此，學(xué)校需要加強(qiáng)這類教育工作者的學(xué)習(xí)教育，可以為他們開設(shè)一些指導(dǎo)課，鼓勵它們積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)會使用新媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上加以利用。學(xué)校還可以定期舉辦一些新媒體教學(xué)的講座，明確新媒體教學(xué)為當(dāng)今教學(xué)的主流形式，從根本上改變思政教育工作者的教學(xué)理念，促使他們在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二）構(gòu)建思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

在新的時代背景下，學(xué)生們的日常生活受到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，多媒體設(shè)備已然成為學(xué)生生活的一部分，因此在將新媒體融入大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)迎合這一階段學(xué)生們的生活特點，通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺或者微信公眾號，讓學(xué)生積極參與，在網(wǎng)上獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，教師也可以借助這個平臺，對學(xué)生們的問題進(jìn)行回答，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。網(wǎng)上平臺信息傳播速度快，也因此可以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以利用碎片化的時間根據(jù)自身的興趣愛好收集思想政治教育的相關(guān)知識，最終提升自身的思想道德品質(zhì)。

（三）凈化新媒體環(huán)境

雖然新媒體能夠給大學(xué)思政教學(xué)帶來幫助，但是任何事物都具有兩面性，新媒體也有著它不好的一面。網(wǎng)絡(luò)化的社會使得學(xué)生獲得的信息來源廣泛，真實性、健康性不能得到有效保證，這也給大學(xué)思政教育帶來困難。對此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與有關(guān)政府部門合作，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，制定相應(yīng)的法律體系，嚴(yán)懲破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行為，對網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片、視頻信息利用技術(shù)進(jìn)行分析檢測，及時刪除不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，在思政教學(xué)中教師也應(yīng)該教會學(xué)生如何辨別信息的真假、優(yōu)良，要有思辨能力，若是遇到一些不良信息應(yīng)該及時反映給學(xué)校，不能縱容違法者。

（四）加強(qiáng)思政教學(xué)的針對性

教師能否在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)每位學(xué)生知識的接受情況，選擇合理的信息化教學(xué)模式，是否能夠根據(jù)不同階段學(xué)生的性格特點，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，使得學(xué)生圓滿完成教學(xué)任務(wù)等等，這些都會對大學(xué)思政課堂效率產(chǎn)生決定性影響。因此，大學(xué)思政教育工作者應(yīng)該在利用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)之上采取針對性的教學(xué)。教師應(yīng)該將課堂的主體地位交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己的觀點，避免在教學(xué)過程中一味的注重新媒體的應(yīng)用而忽略了學(xué)生的接受能力。教師可以利用新媒體設(shè)備將學(xué)生的課堂反應(yīng)記錄下來，及時了解學(xué)生的掌握程度，通過觀察來制定合適的調(diào)整方案。這樣能減少學(xué)生在課堂上的遺留問題，便于消化和理解課堂內(nèi)容。教師也可以借助微信公眾號、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺在課后為學(xué)生們答疑解惑，及時反饋教學(xué)問題，也能加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流便于更好地進(jìn)行思政教學(xué)。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體教學(xué)會為大學(xué)思政課程注入新的血液，為提高課堂實效性提供了新的可能。在這一時代背景之下，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)端正自身的工作態(tài)度，正視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對教育工作帶來的影響，不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式，結(jié)合時代發(fā)展的趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，充分借助新媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮其顯著優(yōu)勢，為大學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，為培養(yǎng)出滿足時代需求的青年人而不斷奮斗。