具有互動(dòng)性的兒童自行車設(shè)計(jì)*

鄭 潔 陳惠婷 趙 婕

合肥師范學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院，安徽 合肥 230601

一、前言

從國(guó)內(nèi)兒童市場(chǎng)來看，傳統(tǒng)型的兒童產(chǎn)品已不能滿足家長(zhǎng)的日益需求?；?dòng)性產(chǎn)品將成為設(shè)計(jì)者考慮的主要因素。如何通過設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)的兒童自行車的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意性改變，增加兒童、家長(zhǎng)、車三者之間的互動(dòng)性，以及適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)生理、心理和情感需求，這些都是設(shè)計(jì)師所需要關(guān)注和解決的問題。

二、國(guó)內(nèi)兒童自行車研究現(xiàn)狀

伴隨2015年中國(guó)全面二胎政策的展開，新生嬰兒比例大幅度增加，家長(zhǎng)的購(gòu)買力大幅度的增加，由此對(duì)兒童產(chǎn)品的需求也不再局限于傳統(tǒng)類型的兒童產(chǎn)品，同時(shí)也為兒童市場(chǎng)的發(fā)展帶來新的高潮，兒童自行車亦是如此。

兒童自行車的需求狀況。當(dāng)下即為信息化時(shí)代，不論是針對(duì)于獨(dú)生子女還是二胎的誕生，家長(zhǎng)都越發(fā)重視兒童的成長(zhǎng)狀況。因此絕大部分的家長(zhǎng)都會(huì)在兒童適當(dāng)?shù)哪挲g階段為兒童購(gòu)買一輛兒童自行車，培養(yǎng)他們的心理上的獨(dú)立性和身體上的平衡性等。

市場(chǎng)上的兒童自行車類型。相對(duì)于國(guó)外兒童自行車，國(guó)內(nèi)兒童自行車造型結(jié)構(gòu)單一化，都是在以往傳統(tǒng)型自行車的造型上增加功能，極大地限制了兒童自行車市場(chǎng)的發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)以“好孩子牌兒童自行車，孩子樂牌兒童自行車，鳳凰牌兒童自行車，上海永久牌兒童自行車，森夏牌兒童自行車”等此類兒童自行車產(chǎn)品較為熱銷與突出。

市場(chǎng)上兒童自行車的性能。從目前市場(chǎng)來看，兒童自行車不僅與成人自行車有著相似的功能，而且還添加了一些適合兒童，符合兒童的創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。這些兒童自行車一般都裝有前后輪的剎車系統(tǒng)，確保兒童在使用過程中一定的安全性，有的兒童自行車還配有避震效果，使兒童在使用時(shí)感到舒適［1］。

市場(chǎng)上兒童自行車存在的問題。造型結(jié)構(gòu)功能過于單一化，創(chuàng)新不夠，在材質(zhì)的選擇方面大同小異，品牌之間競(jìng)爭(zhēng)力一般以價(jià)格為主，產(chǎn)品本身并不占優(yōu)勢(shì)，無法滿足家長(zhǎng)對(duì)于兒童自行車更高的期待與要求。

三、兒童成長(zhǎng)的階段特點(diǎn)

成長(zhǎng)過程中的兒童，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，其身體和心理都在不斷發(fā)生改變。在此階段的變化并不是弧線的往上增長(zhǎng)，而是有起伏變化，因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，因根據(jù)兒童生長(zhǎng)的規(guī)律，更應(yīng)符合兒童的生理發(fā)育，適合兒童的心理發(fā)育［2］。本篇文章以1-6歲的學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象，根據(jù)其心理生理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行了不同階段的劃分。

1-3歲的兒童，這一時(shí)期的兒童成長(zhǎng)將有一個(gè)質(zhì)的飛越，其心理過程在開始還保持著具有形象性和不隨意性的特點(diǎn)，而后各種心理過程的抽象概括性和隨意性逐步發(fā)展起來［3］。同樣，相對(duì)這個(gè)時(shí)期的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)師需要考慮兒童的情緒情感變化，產(chǎn)品與兒童之間生理上的互動(dòng)性。

4-5歲的兒童，這一年齡階段的兒童，骨骼將進(jìn)一步開始發(fā)育，其觸壓覺和痛覺開始發(fā)展，有了一定的敏感性。因此，這一階段產(chǎn)品設(shè)計(jì)更多地是去考慮產(chǎn)品自身的安全性，材料與兒童皮膚的接觸感覺以及產(chǎn)品自身攜帶的輔助性，并要充分考慮兒童的心理情感體驗(yàn)。

5-6歲的兒童，相對(duì)于5歲前的兒童，這個(gè)階段的兒童開始擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)，也就是所謂的好動(dòng)年齡階段，他們開始渴望通過自己的感知去探索這個(gè)世界，他們的心理活動(dòng)會(huì)更加細(xì)膩、敏感，對(duì)于這個(gè)階段的產(chǎn)品，不僅要滿足家長(zhǎng)的需要審美，兒童本身也開始有了自我的判斷，他們往往會(huì)希望產(chǎn)品更個(gè)性，產(chǎn)品的定位也會(huì)有所發(fā)生改變，從輔助性轉(zhuǎn)化為更多地獨(dú)立與互動(dòng)性，增加兒童對(duì)探知外界的興趣。

四、兒童自行車的互動(dòng)性研究

在兒童自行車設(shè)計(jì)研究中，兒童是交互的主體，在基本功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)要注重兒童在使用兒童自行車的過程中各個(gè)感官方面的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)師不僅需要考慮兒童與自行車之間的互動(dòng)性，更需要考慮家長(zhǎng)與自行車之間互動(dòng)性，家長(zhǎng)與兒童之間的互動(dòng)性，這種互動(dòng)性要滿足兒童成長(zhǎng)年齡階段的生理、心理上的需求［4］。

家長(zhǎng)與兒童自行車的互動(dòng)性。家長(zhǎng)作為第一直接購(gòu)買者，設(shè)計(jì)師在對(duì)于產(chǎn)品的外觀造型實(shí)用功能方面要有充分的考慮。在外觀方面，除去傳統(tǒng)的老舊自行車結(jié)構(gòu)造型，現(xiàn)在的兒童自行車多以仿生，簡(jiǎn)約為主，配色方面也擺脫傳統(tǒng)的黑白紅純色配色，大膽采用果綠、粉紅、天藍(lán)、鵝黃等飽和度較低的多種色彩，同時(shí)家長(zhǎng)與兒童自行車也應(yīng)建立起一定的互動(dòng)性，這種互動(dòng)性最為直觀的體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于兒童自行車的收納存放和購(gòu)買選擇上。

兒童與兒童自行車的互動(dòng)性。兒童作為兒童自行車的直接使用者，設(shè)計(jì)師需考慮兒童自行車的材質(zhì)、功能、輔助兒童心理、生理成長(zhǎng)發(fā)育等問題，達(dá)到兒童與自行車最佳的互動(dòng)性。

兒童、家長(zhǎng)與兒童自行車的互動(dòng)性。當(dāng)家長(zhǎng)購(gòu)買一款兒童自行車給予兒童時(shí)，一輛兒童自行車連接的就是雙方之間的關(guān)系，能夠有效地加強(qiáng)雙方之間的互動(dòng)性，可以良好地促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感交流。

五、兒童自行車的互動(dòng)性設(shè)計(jì)實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)原則

創(chuàng)新性設(shè)計(jì)原則。創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是兒童自行車互動(dòng)性的核心。兒童自行車的互動(dòng)性創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兒童自行車設(shè)計(jì)的規(guī)則產(chǎn)生的創(chuàng)新，外觀形態(tài)上設(shè)計(jì)產(chǎn)生的創(chuàng)新，以及功能設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。外觀上摒棄以往傳統(tǒng)的兒童自行車造型，以更適合兒童的童趣造型結(jié)合更貼合兒童生長(zhǎng)發(fā)育的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)，使其達(dá)到外觀上的創(chuàng)新；在功能上，除卻傳統(tǒng)兒童自行車該有的功能，可使用模塊化的方法，使兒童自行車可以進(jìn)行拆卸和組裝?？刹鹦逗涂山M裝使家長(zhǎng)和兒童之間產(chǎn)生互動(dòng)，兒童的心理得到情感上的陪伴，大腦思維能力得到邏輯性的鍛煉。

情感化設(shè)計(jì)原則。兒童自行車的出現(xiàn)，本身就是作為一種情感上的傳遞，家長(zhǎng)希望通過物質(zhì)的媒介傳達(dá)對(duì)兒童美好的愛意與希望。在此過程中，設(shè)計(jì)師所需要考慮如何將這種情感最大程度的體現(xiàn)，最完美的傳遞。情感化的設(shè)計(jì)不光體現(xiàn)在家長(zhǎng)與兒童之間，還包括兒童和車之間的互動(dòng)。還通過對(duì)傳統(tǒng)兒童自行車材料的改變，可將材料換成親和力較高的木質(zhì)板件，減少金屬冰冷的觸感。除此之外，相對(duì)柔和的色彩配置，可以在一定程度上培育孩子視覺、心理的美感，完成色彩與兒童之間感知的互動(dòng)性［5］。

（二）設(shè)計(jì)方案

1．外觀造型。打破傳統(tǒng)自行車的外觀形態(tài)，以仿生卡通形態(tài)吸引兒童的注意力及興趣。

2．拼接性。減少鈑金件的加入，除去必要結(jié)構(gòu)連接，同積木原理相似，多使用木質(zhì)結(jié)構(gòu)的穿插，方便兒童與家長(zhǎng)通過拼接方式完成互動(dòng)性，促進(jìn)兒童和家長(zhǎng)的情感交流，培養(yǎng)兒童的邏輯思維。

3．功能性。此外兒童自行車可采用雙人騎的形態(tài)，考慮國(guó)內(nèi)“二胎”政策的實(shí)施，雙人騎行可以達(dá)到兒童與兒童之間的互動(dòng)性，并且可以有效地鍛煉兒童的情感表達(dá)與身體的協(xié)調(diào)發(fā)育。

4．輔助性?？紤]兒童的身體生長(zhǎng)發(fā)育情況，為兒童自行車增加可拆卸的輔助輪，輔助兒童在騎行玩耍的過程中，更好掌握對(duì)自己身體的控制。并且輔助輪的可拆卸性，延長(zhǎng)其產(chǎn)品使用壽命，伴隨兒童的成長(zhǎng)。

材料方面：采用鈑金件、鋁合金、塑料、橡膠等。

技術(shù)方面：采用氬弧焊技術(shù)，環(huán)?？酒岣邷睾婵?；軸承采用優(yōu)質(zhì)鋼材。

模型方面：采用木材制作成型，并加以噴漆上色。

六、總結(jié)

互動(dòng)性兒童自行車的設(shè)計(jì)基于一種成長(zhǎng)情感的陪伴，可以有效地傳遞家長(zhǎng)對(duì)于兒童的愛意表達(dá)，同時(shí)作為一種輔佐兒童成長(zhǎng)的產(chǎn)品工具，互動(dòng)性的設(shè)計(jì)貫穿自行車的外部造型、內(nèi)在功能之中，貼合兒童生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)關(guān)注兒童的心理健康發(fā)育，是當(dāng)下設(shè)計(jì)師所要考慮的重中之重。