改革開放以來(lái)高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就與經(jīng)驗(yàn)*

陳 旻

北京聯(lián)合大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100101

改革開放以來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不懈的努力和艱辛的探索，高校的馬克思主義理論學(xué)科（簡(jiǎn)稱“馬學(xué)科”）和思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）的建設(shè)取得了巨大的成就，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。概括和總結(jié)高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就與經(jīng)驗(yàn)，有助于我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)一步推進(jìn)“馬學(xué)科”建設(shè)，深化“思政課”改革，取得更多高水平的成果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

一、改革開放以來(lái)高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就

關(guān)于改革開放以來(lái)高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的成就，從不同的角度可以有不同的概括。我認(rèn)為，從比較綜合、相對(duì)宏觀的角度，可以將其主要概括為以下五個(gè)方面。

（一）形成了完整的德育體系。40多年來(lái)，在高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展中基本形成了高水平、有特色、完整的德育體系，具體包括培養(yǎng)體系、學(xué)科體系、課程體系、教材體系、教學(xué)體系、科研體系、方法體系、管理體系、考評(píng)體系、實(shí)踐體系、培訓(xùn)體系、保障體系等。比如，從培養(yǎng)體系和學(xué)科體系來(lái)看，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個(gè)包括專科、本科、碩士、博士、博士后流動(dòng)站在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系和學(xué)科建設(shè)體系。這些體系之間又相互滲透、相互交融，共同形成了一個(gè)綜合的、全面的、有機(jī)的德育體系結(jié)構(gòu)，在全國(guó)具有較大的影響，在實(shí)踐中發(fā)揮了突出的作用。又比如，從“馬學(xué)科”學(xué)科點(diǎn)的發(fā)展變化來(lái)看，“馬學(xué)科”的一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)在2006年初有21個(gè)，2016年發(fā)展到43個(gè)，2018年初又進(jìn)一步增至80個(gè)；一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)在2006年初有187個(gè)，2016年初發(fā)展到195個(gè)，2018年初又進(jìn)一步增至273個(gè)。學(xué)科數(shù)量的增加之快是前所未有的，它作為中國(guó)高等教育特別是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的“大學(xué)科”，其發(fā)展速度在學(xué)科發(fā)展史上也是前所未有的。

（二）取得了豐富多樣的成果。40多年來(lái)，在高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展中取得了多方面、多樣化的成果，主要包括教學(xué)成果、科研成果、學(xué)科成果、課程成果、教材成果、人才成果等，這些成果來(lái)之不易、可圈可點(diǎn)，在高校、在全國(guó)影響很大，就其可比性而言，足以同其它許多學(xué)科、許多課程相提并論、等量齊觀，甚至可以說(shuō)在相當(dāng)程度上超越了其它許多學(xué)科、許多課程。這些成果中，最主要的應(yīng)當(dāng)是人才成果，即培養(yǎng)了一大批從事馬克思主義理論宣傳研究、思政課教學(xué)和思想政治工作及其相關(guān)管理工作的人才，他們?yōu)橥七M(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化、為建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人已經(jīng)并正在繼續(xù)作出突出貢獻(xiàn)。所有這些成果不但展示了高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)取得的巨大進(jìn)展和成績(jī)，而且支撐著高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的有力拓展與提升。

（三）培養(yǎng)了大批的合格人才。40多年來(lái)，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展在學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、思政工作中充分發(fā)揮了其應(yīng)有的作用?！榜R學(xué)科”和“思政課”面向所有的大學(xué)生，其建設(shè)與發(fā)展特別是教學(xué)改革的成效體現(xiàn)在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才上，特別是體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高和完善上，為促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。這一切，推動(dòng)并保障各高校為行業(yè)發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的合格人才，提供了有力的人才支撐和智力支持。

（四）推進(jìn)了隊(duì)伍建設(shè)上臺(tái)階。40多年來(lái)，在學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中，高校的“馬學(xué)科”與“思政課”教師隊(duì)伍、思想政治教育工作隊(duì)伍的數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、水平、能力、素質(zhì)等都得到了明顯的提高和持續(xù)的優(yōu)化，隊(duì)伍建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階，一支以專職為主、專兼結(jié)合的“馬學(xué)科”和“思政課”教師隊(duì)伍正在形成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年年底，全國(guó)高校有66378名專兼職思政課教師，其中專職教師占69．03%，45818人，兼職教師占30．97%，20560人，這其中一部分教師同時(shí)也參與或承擔(dān)“馬學(xué)科”的建設(shè)與發(fā)展工作。與此同時(shí)，面向高?！榜R學(xué)科”和“思政課”新進(jìn)教師、骨干教師等進(jìn)行的三級(jí)培訓(xùn)體系即國(guó)家示范培訓(xùn)、省級(jí)分批輪訓(xùn)、校級(jí)全員培訓(xùn)已經(jīng)初步形成并發(fā)揮了積極作用。對(duì)高校“馬學(xué)科”和“思政課”優(yōu)秀中青年骨干教師通過(guò)實(shí)施擇優(yōu)資助計(jì)劃和國(guó)內(nèi)訪學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)還實(shí)施教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃，推進(jìn)示范或重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)。

（五）維護(hù)了社會(huì)大局的穩(wěn)定。40多年來(lái)，高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展堅(jiān)持正確導(dǎo)向，凸顯問(wèn)題意識(shí)，結(jié)合各校實(shí)際，貼近學(xué)生思想，將思想政治之“鹽”融入學(xué)校教育之“湯”，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持一致，擁護(hù)黨的路線方針政策，不斷增強(qiáng)民族自豪感、時(shí)代責(zé)任感、歷史使命感，其思想政治狀況主流持續(xù)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的態(tài)勢(shì)，切實(shí)維護(hù)了高校校園和社會(huì)大局的穩(wěn)定，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造了良好的環(huán)境和氛圍。受教育部委托，由全國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中心從1991年開始至今連續(xù)進(jìn)行的大規(guī)模的全國(guó)大學(xué)生思想政治狀況年度滾動(dòng)調(diào)查充分證明了這一點(diǎn)。比如，據(jù)該調(diào)查顯示，2003年青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)同度是66%，2016年上升到了91．2%；2008年他們對(duì)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的贊同度是67．7%，2016年上升到了89．9%；2005年他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的贊同度是88．1%，2016年上升到了90．5%。

二、改革開放以來(lái)高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)

從改革開放以來(lái)高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)的歷程和取得的成就中，我們可以初步總結(jié)出這方面建設(shè)取得的一些經(jīng)驗(yàn)，這主要表現(xiàn)或反映在以下五個(gè)方面。

（一）改革開放以來(lái)，我們黨在探索中國(guó)特色社會(huì)主義的同時(shí)，也在探索中國(guó)特色社會(huì)主義德育。中國(guó)特色社會(huì)主義德育，包括高校“馬學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上所說(shuō)的“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”［1］的一個(gè)重要方面。完全可以這樣說(shuō)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校“馬學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的最大優(yōu)勢(shì)，馬克思主義是高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的本質(zhì)特征，社會(huì)主義是高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的亮麗底色。因此，在高校學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)中必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，并將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）改革開放以來(lái)，高校“馬學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與改革是在改革開放的時(shí)代背景下、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行的，必然具有改革開放的時(shí)代特征和實(shí)踐特色，改革是高?！榜R學(xué)科”和“思政課”建設(shè)與發(fā)展的根本動(dòng)力?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展是在改革開放中走到了今天、走到了現(xiàn)在，無(wú)疑也要在改革開放中走向明天、走向未來(lái)。因此，要用改革開放的眼光看待高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，要在更高起點(diǎn)、更高層次、更高目標(biāo)上推進(jìn)改革開放的實(shí)踐中繼續(xù)深化高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，要用高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的成就和成果更好地服務(wù)和更有力地推進(jìn)改革開放。

（三）改革開放以來(lái)，黨的理論創(chuàng)新成果引領(lǐng)著高校“馬學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)它也被及時(shí)、有機(jī)地融入學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)之中。黨在理論創(chuàng)新上每前進(jìn)一步，高校的“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)就跟進(jìn)一步。黨的理論創(chuàng)新成果不僅進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，而且進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)學(xué)科、進(jìn)培訓(xùn)。因此，要堅(jiān)持以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”［2］、“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為根本任務(wù)［1］，要堅(jiān)持以發(fā)展著的馬克思主義作為高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的中心內(nèi)容，要堅(jiān)持通過(guò)高?！榜R學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)，對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果積極進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、宣傳、普及，著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（四）改革開放以來(lái)，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展與思想政治工作實(shí)踐是基本同步、相互促進(jìn)的。思想政治工作實(shí)踐是基礎(chǔ)，它提出問(wèn)題并應(yīng)用、檢驗(yàn)科學(xué)理論；思想政治理論課是主渠道，它回應(yīng)問(wèn)題并化解、疏導(dǎo)學(xué)生困惑；馬克思主義理論學(xué)科是平臺(tái)，它研究問(wèn)題并提供、創(chuàng)新理論成果，它們之間是同宗同源、同向發(fā)力、人員交叉、相互促進(jìn)的。因此，要把立德樹人作為根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)融入高校的“馬學(xué)科”建設(shè)、“思政課”建設(shè)與思想政治工作實(shí)踐之中，要注重學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與思政工作的協(xié)同創(chuàng)新，要聚合學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)與思政工作的育人合力。

（五）改革開放以來(lái)，高?！榜R學(xué)科”和“思政課”的建設(shè)與發(fā)展與各行各業(yè)各系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè)、思想政治工作、精神文明建設(shè)等是緊密聯(lián)系的，具有行業(yè)或系統(tǒng)的特色和一定的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處。今天，行業(yè)和系統(tǒng)的概念在淡化，行業(yè)和系統(tǒng)的情況在變化，但行業(yè)和系統(tǒng)仍然存在，行業(yè)和系統(tǒng)的歷史、文化、精神等仍然在傳承。因此，就行業(yè)或系統(tǒng)的高校來(lái)說(shuō)，要繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)或系統(tǒng)的聯(lián)系與協(xié)作，要努力爭(zhēng)取行業(yè)或系統(tǒng)各方面對(duì)“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的支持與幫助，同時(shí)要用“馬學(xué)科”建設(shè)和“思政課”建設(shè)的成果主動(dòng)服務(wù)行業(yè)或系統(tǒng)的發(fā)展，大力促進(jìn)行業(yè)或系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)。