優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
——初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略

◎ 殷紅亞

一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式過(guò)于陳舊

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前大多數(shù)學(xué)校依舊采用傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式，無(wú)法貫通優(yōu)化課堂的思想，依舊靠應(yīng)試教育衡量學(xué)生好壞，老師邊講邊問(wèn)學(xué)生邊寫邊看，老師將統(tǒng)一的難點(diǎn)在黑板上板書或者打在課件上由學(xué)生集中記錄，有時(shí)為了趕課程進(jìn)度，省略了很多師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致老師與學(xué)生位置錯(cuò)亂，學(xué)生被老師牽著走，成為了課堂的聽課機(jī)器，課堂氛圍較差無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）缺少英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境

高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)絕不是靠死記硬背，而是通過(guò)與人對(duì)話來(lái)分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。但目前初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并沒(méi)有充足的對(duì)話環(huán)境供學(xué)生來(lái)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生無(wú)法與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了提升英語(yǔ)成績(jī)，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)更重要的是提升自信心，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力，避免出現(xiàn)重書寫、輕對(duì)話的現(xiàn)象。

二、優(yōu)化高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式、提升學(xué)生課堂參與程度

老師是課堂的指引者，在實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)之前，首先要進(jìn)行充足的備課，先思考這一單元的三維目標(biāo)是什么，并根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同制定不同層次的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)授課內(nèi)容的難易程度，選擇班級(jí)中不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行參與。班級(jí)根據(jù)整體實(shí)力相當(dāng)?shù)脑瓌t分小組，以小組為單位進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)，小組展示時(shí)每位組員根據(jù)自己的特長(zhǎng)要展示出聽說(shuō)讀寫畫演等各方面能力?？山o勝出小組學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式如：減少作業(yè)量、隨意挑選座位、免值日等以激發(fā)他們的積極性與參與度。

（二）創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)、為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境

很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)存在困難因?yàn)檎Z(yǔ)法講解相對(duì)枯燥。老師可以在班級(jí)中構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓不同小組之間的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以I’m going to take an English class.與I’m taking an English class.兩組不同的對(duì)話進(jìn)行分析擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，不僅為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，也讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連，逐漸減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力。

（三）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的靈活性、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改要求下的初中英語(yǔ)教材詞匯量較大，因此要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到難題，老師要優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的靈活性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果單純以課本為依托來(lái)講授內(nèi)容，枯燥乏味，并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果將所學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，便能極大引起他們的興趣。以魯教版Could you please tell me where the restrooms are？Where is my schoolbag，Is there a post office near here？為例，此三個(gè)單元都有涉及到位置方位的表達(dá)。先從基礎(chǔ)的介詞或介詞短語(yǔ)on，in，under，in front of等學(xué)起。老師可以發(fā)出指令讓學(xué)生做。T：Put your pen in your pencil box.Put your pencil box on your English book.或者點(diǎn)名同學(xué)在講臺(tái)處根據(jù)指令做動(dòng)作：Stand in front of A.Run behind B.在練習(xí)方位表達(dá)時(shí)可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)表達(dá)如何從同學(xué)C走到同學(xué)D處。教室過(guò)道可以命名為Green Street，Main Street.等T：How can I find D？ S：Walk along the Green Street，turn right when you see E，then go straight and turn right at the first turning.You will see D on your left，he is between F and G.以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐步提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在優(yōu)化課堂內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)，因此老師要不斷反思并制定最佳的學(xué)習(xí)方案，利用一切教學(xué)工具來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)思路為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。現(xiàn)階段學(xué)生的思維能力十分活躍，因此要不斷創(chuàng)新教學(xué)防范，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂。