民辦高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)對(duì)策與實(shí)踐*

李子博 周 江

長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410219

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)制“五改四”后，明確了學(xué)生以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主［1］。因而具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，同樣也是民辦高校的核心訴求［2］。民辦高校不能照抄公辦院校專(zhuān)業(yè)人才技能培養(yǎng)模式，必須從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，探索具有競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)模式［3］。本專(zhuān)業(yè)提出以質(zhì)量為核心，以特色求發(fā)展，以學(xué)生實(shí)踐操作技能、科學(xué)素質(zhì)與特色技能培養(yǎng)為突破點(diǎn)，構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)模式，以期為民辦高校人才技能培養(yǎng)提供新思路。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)基礎(chǔ)

實(shí)踐教學(xué)是高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的重要手段。本專(zhuān)業(yè)從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了以崗位需求為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）扎實(shí)的實(shí)踐操作技能是檢驗(yàn)人才專(zhuān)業(yè)技能的重要基礎(chǔ)。為提升學(xué)生實(shí)踐操作技能，本專(zhuān)業(yè)建立了以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫(xiě)作相結(jié)合為主體的“三級(jí)技能訓(xùn)練”模式：通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)（基本技能訓(xùn)練）、各專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)（專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練）、校外畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫(xiě)作（專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用），形成了逐步遞進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與預(yù)作、加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能的提高。

（二）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與內(nèi)容。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都是學(xué)生按教師提供操作步驟按部就班地進(jìn)行操作，造成學(xué)生不愿主動(dòng)思考，被動(dòng)機(jī)械地完成操作，達(dá)不到訓(xùn)練要求。針對(duì)這種情況，本專(zhuān)業(yè)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，選擇與醫(yī)院的實(shí)際工作緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的先進(jìn)性與實(shí)用性，模擬臨床檢驗(yàn)情景，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和處理實(shí)際問(wèn)題能力；減少單一技能訓(xùn)練的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加大綜合性與研究性實(shí)驗(yàn)比例。這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)地去思考探索，一步步不斷深入下去，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能；增加自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)實(shí)踐考核辦法，采用多元化評(píng)價(jià)模式。本專(zhuān)業(yè)改變“終結(jié)性”教學(xué)評(píng)價(jià)，采用“形成性”評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)進(jìn)行全面考核。考核形式分期中、期末和日?？荚嚕荚噧?nèi)容有基本操作技能考核和臨床實(shí)際應(yīng)用檢測(cè)，在基本操作技能考核基礎(chǔ)上，考察學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題能力。同時(shí)，在平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，從學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握、任務(wù)完成情況等方面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（四）完善社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)能幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，從而提高專(zhuān)業(yè)技能。本專(zhuān)業(yè)一方面以“校企合作”作為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)建設(shè)環(huán)節(jié)，通過(guò)與企業(yè)在人才培養(yǎng)等方面的合作，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升；另一方面將學(xué)生以學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)為輔，豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，使各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)中鍛煉，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。

二、建立科研技能培養(yǎng)體系，升華學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，從而提高專(zhuān)業(yè)技能水平。因此，專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)不僅僅只盯住實(shí)踐操作技能的鞏固和加強(qiáng)，還要實(shí)現(xiàn)技能的應(yīng)用與創(chuàng)新。本專(zhuān)業(yè)通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索、科研設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程以及進(jìn)行講座、綜述寫(xiě)作、讀書(shū)報(bào)告等方式，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)前沿學(xué)科課程和新技術(shù)的增設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)技能訓(xùn)練；通過(guò)畢業(yè)論文、大創(chuàng)項(xiàng)目、參加教師科研課題等方式，讓學(xué)生在科研中加強(qiáng)技能的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，極大的促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。

三、加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，確立特色技能培養(yǎng)方向

為適應(yīng)市場(chǎng)需要，民辦高校在人才培養(yǎng)上必須有自己的特色。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)逐漸形成了具有實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制和醫(yī)院感染監(jiān)控為特色的人才專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)相關(guān)課程的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，以及通過(guò)見(jiàn)習(xí)、參與醫(yī)院院內(nèi)感染調(diào)查和檢驗(yàn)科質(zhì)量活動(dòng)等實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制和醫(yī)院感染監(jiān)控方面技能培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才發(fā)展的基石。目前民辦學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)正處在創(chuàng)新階段，需對(duì)培養(yǎng)方法及途徑進(jìn)行深入研究。本專(zhuān)業(yè)從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，拓寬就業(yè)背景，形成具有特色的職業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能，在提高民辦學(xué)校檢驗(yàn)人才專(zhuān)業(yè)技能方面具有重要意義。