“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下增強(qiáng)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的路徑研究*

李艷迪

廣東東軟學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣東 佛山 528200

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。而大學(xué)是人生意識(shí)形態(tài)穩(wěn)定的重要階段，高校就必然是意識(shí)形態(tài)傳播的前沿陣地。思想政治教育課便成為主流意識(shí)形態(tài)在高校發(fā)聲的途徑，如果要使大學(xué)生堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)、更好的開(kāi)展思想政治教育工作，就必須牢牢地把握住高校對(duì)思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)，在繼承傳統(tǒng)高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)的實(shí)現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的利用互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)來(lái)創(chuàng)新，探索出一套與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)形態(tài)傳播方法和途徑。

一、高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)研究現(xiàn)狀

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，做好新時(shí)期形式下的高校思想政治工作；要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。2019年8月，在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中明確提出“思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，必須切實(shí)增強(qiáng)辦好思政課的信心，全面提高思政課質(zhì)量和水平?！蓖ㄟ^(guò)國(guó)家這一系列的講座和通知看出，國(guó)家高度重視思想政治教育工作，而如何在高校的思想政治教育工作中增強(qiáng)高校思政政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)是提高思想政治教育工作實(shí)效的必要研究。

一方面，我國(guó)學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為重視對(duì)思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵研究。認(rèn)同高校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)對(duì)提高思想政治教育的工作實(shí)效至關(guān)重要。法國(guó)著名的哲學(xué)家米歇爾?？伦钤缭岢鲞^(guò)“話(huà)語(yǔ)即權(quán)力”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為話(huà)語(yǔ)權(quán)是統(tǒng)治階級(jí)將自己的思想觀念以語(yǔ)言的形式傳播給社會(huì)人群，從而使他們普遍的認(rèn)可并接受，從而有效的確立統(tǒng)治階級(jí)的權(quán)威地位。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，就要注重對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)的研究。而“思想政治教育話(huà)語(yǔ)是思想政治教育活動(dòng)主體在思想政治教育實(shí)踐中通過(guò)一定方式表達(dá)出來(lái)的指向一定思想政治教育目的的話(huà)語(yǔ)。”①，其內(nèi)涵是切合意識(shí)形態(tài)教育的目的的。

另一方面，專(zhuān)家學(xué)者普遍重視對(duì)高校思政話(huà)語(yǔ)權(quán)的表達(dá)方式進(jìn)行研究?！耙话愣?，思想政治教育話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式分為兩大類(lèi)型，一是剛性表達(dá)，是要以理以據(jù)服人，要有‘硬度’‘力度’和‘高度’，要用‘干貨’來(lái)說(shuō)服人，取得受眾認(rèn)同。二是柔性表達(dá)，是要以情感人，以文化人，以故事動(dòng)人，增強(qiáng)思想政治教育話(huà)語(yǔ)的‘濕度’，調(diào)試好‘溫度’，把握好‘力度’，要用溫婉的話(huà)語(yǔ)方式滋潤(rùn)人心，追求‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的效果?！雹谒颊n教師應(yīng)充分利用生動(dòng)有趣且符合新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)年輕人的話(huà)語(yǔ)方式展開(kāi)教育，拉近與高校大學(xué)生的言語(yǔ)距離，讓學(xué)生更樂(lè)于接受思政教師的思政教育內(nèi)容，積極運(yùn)用學(xué)生密切關(guān)注的社會(huì)特點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合視頻、照片、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種方式傳播樂(lè)觀積極的思想政治教育內(nèi)容，從而切實(shí)的拉近教師和學(xué)生之間的心理余力，增進(jìn)彼此之間的了解，從而更加深入的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校大學(xué)生的思政教育特點(diǎn)

（一）高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的權(quán)威弱化

當(dāng)前高校的大學(xué)生多是“00后”，他們是生活在互聯(lián)網(wǎng)里的一代人，他們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽著自己感興趣的信息又被迫的瀏覽著網(wǎng)站推送的信息；他們穿梭在一個(gè)又一個(gè)虛擬社區(qū)，每天和來(lái)自不同的文化背景、不同的宗教信仰、不同的成長(zhǎng)環(huán)境、不同年齡段的“世界人”交流著對(duì)某一共同話(huà)題的看法。這是當(dāng)前高校思想政治教育正面對(duì)著亟需解決的問(wèn)題。首先，互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了兩面性，一方面使社會(huì)快速進(jìn)入了移動(dòng)多媒體的階段，各種思潮快步涌入沖擊社會(huì)，信息搜索和信息處理的容量爆炸式增長(zhǎng)，這些對(duì)是非觀念尚不成熟、意識(shí)形態(tài)尚未穩(wěn)定的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，同時(shí)也給代表主流意識(shí)形態(tài)發(fā)聲的高校思想政治課帶來(lái)了挑戰(zhàn)。其次，高校的傳統(tǒng)課堂話(huà)語(yǔ)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的要求，這種舊式話(huà)語(yǔ)在思想政治課上帶來(lái)的教育成效很低，無(wú)法發(fā)揮教化育人的作用。信息單向傳播的傳統(tǒng)教育模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，其權(quán)威性受到信息傳播載體的弱化日益明顯。

（二）高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的表達(dá)趨向多元化

高校進(jìn)行思想政治教育的主體是思想政治課，而傳統(tǒng)的思想政治課堂存在著教學(xué)僵化、單向灌輸?shù)奶攸c(diǎn)。而新時(shí)代的高校大學(xué)生是隨著互聯(lián)網(wǎng)而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們獲取信息的方式和渠道是多元的。面對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)方式，多是應(yīng)付敷衍的態(tài)度，難以形成對(duì)思想政治教育課堂的認(rèn)同。因此，高校教師針對(duì)學(xué)生反饋特點(diǎn)，針對(duì)性的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育的方式，提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用思維，結(jié)合重大政治事件和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，與學(xué)生開(kāi)展平等式的交流方式，從而使高校大學(xué)生易于接受思想政治教育的內(nèi)容。從而拓寬思想政治教育話(huà)語(yǔ)表達(dá)的多元化渠道。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下增強(qiáng)高校思政教育話(huà)語(yǔ)權(quán)的路徑探索

（一）改革思想政治教育話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式

1.堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，改革思政教育模式，由權(quán)威式灌輸教學(xué)逐漸向平等對(duì)話(huà)的溝通模式轉(zhuǎn)變。思政的傳統(tǒng)課堂上不少老師會(huì)采用理論灌輸?shù)乃枷胝谓逃?huà)語(yǔ)方式，其在本質(zhì)上屬于單向的權(quán)威式的價(jià)值觀傳遞，因此我們提倡啟發(fā)式、參與式教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)課堂的參與感與認(rèn)同感，從而充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.革新思想政治教育的具體表達(dá)方式。通過(guò)以理服人與以情感人相結(jié)合，包括科學(xué)化、論辯式和批判式等方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育的話(huà)語(yǔ)表達(dá)，也可從生活化、故事化、生動(dòng)化以及引導(dǎo)協(xié)商式表達(dá)等幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）改革思想政治教育話(huà)語(yǔ)宣傳內(nèi)容與手段

1.線(xiàn)上思想政治教育宣傳內(nèi)容的革新。依托高校5門(mén)思想政治理論的必修課程，打造顛覆傳統(tǒng)理念的線(xiàn)上教學(xué)資源課程。雖然人們的生活已經(jīng)步入了“人人自媒體”的時(shí)代，但是大學(xué)生對(duì)思想政治教育的固有印象仍然停留在課堂上的灌輸式講授的刻板印象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于時(shí)代對(duì)于大學(xué)生政治素養(yǎng)的要求。因此，在線(xiàn)上課程資源方面，要緊扣高校學(xué)生的特點(diǎn)，選擇具有吸引力的話(huà)題展開(kāi)教學(xué)研究和教學(xué)展示，并制作成相應(yīng)的微課課程，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)視頻資源，從時(shí)效和內(nèi)容上把握高校學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，從而使思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)占領(lǐng)高地。

2.線(xiàn)下思想政治教育宣傳方式的革新。同樣是依托高校5門(mén)思想政治理論的必修課程，在線(xiàn)下的課堂上，教學(xué)內(nèi)容的選擇不能拘泥于教材，而需要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生在線(xiàn)上平臺(tái)的關(guān)注熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和解讀。同時(shí)根據(jù)線(xiàn)上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。唯有開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注，才能有效的提高思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

（三）改革思想政治教育資源與共享平臺(tái)

新時(shí)代下，思政工作者要高度重視互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)智能終端的普及給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)世界的特有語(yǔ)言體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)的話(huà)語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，創(chuàng)造屬于思想政治教育獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品周邊，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，建立全面滲透的多維度教育模式。例如，打造線(xiàn)上精品課堂，其打造的主角可以是名家或者任課老師，也可以是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品，比如演說(shuō)vlog、實(shí)踐紀(jì)錄片、快閃作品集等。通過(guò)豐富多彩的視頻記錄，將教材內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的熱情。

注釋?zhuān)?/p>

①董世軍，等.現(xiàn)代思想政治教育話(huà)語(yǔ)及其困境分析［J］.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）.

②趙春麗.創(chuàng)新思想政治教育話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式的路徑［J］.思想教育研究，2018（3）.