虛擬現(xiàn)實(shí)課程在高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐探討

□趙 耀 南陽(yáng)師范學(xué)院軟件學(xué)院

在數(shù)字化時(shí)代背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。但是，從這一專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式來(lái)看，其勢(shì)必?zé)o法滿(mǎn)足快速輸出大批優(yōu)秀人才的需要。因此，該專(zhuān)業(yè)需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，推動(dòng)人才培養(yǎng)的速度。虛擬現(xiàn)實(shí)課程作為一種全新的數(shù)字媒體技術(shù)，如果被引進(jìn)高校數(shù)學(xué)媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的快速提升。因此，對(duì)這一新型教學(xué)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行全方位的探索與研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在課程結(jié)構(gòu)中加大主干課程的比重

目前，在我國(guó)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置中，公共課程占據(jù)著較大的比重。在專(zhuān)業(yè)課程中，還存在過(guò)于注重理論、專(zhuān)業(yè)主干課程脫離社會(huì)需求等問(wèn)題。當(dāng)然，公共課程和專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)都是非常重要教學(xué)內(nèi)容，但如果把握不好其比重，就會(huì)大量占用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力比較匱乏，畢業(yè)之后其專(zhuān)業(yè)水平難以適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求。因此，在今后的教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)對(duì)原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，加大專(zhuān)業(yè)主干課程及實(shí)踐教學(xué)的比重，因?yàn)檫@些才是真正決定學(xué)生今后就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的決定性因素。

二、根據(jù)社會(huì)需求設(shè)立虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）課

當(dāng)前，數(shù)字媒體技術(shù)的研究重心開(kāi)始向虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字版權(quán)等前瞻性技術(shù)方向轉(zhuǎn)移，而且從市場(chǎng)反應(yīng)情況來(lái)看，這一趨勢(shì)也非常明顯。但是，從目前所有開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校課程設(shè)置情況來(lái)看，高校幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)課程，有些雖然設(shè)置了虛擬現(xiàn)實(shí)課，也只是將其作為一門(mén)選修課，教學(xué)內(nèi)容也較為空洞，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升意義不大。要想解決這一問(wèn)題，學(xué)校一方面要盡快將虛擬現(xiàn)實(shí)課程納入專(zhuān)業(yè)課程體系，另一方面要對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)與完善，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)，不但可以掌握相當(dāng)豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和設(shè)備操作方法，還可以獲得多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而賦予專(zhuān)業(yè)課程更高的實(shí)用價(jià)值。

三、高校要時(shí)刻關(guān)注軟硬件的發(fā)展動(dòng)態(tài)

高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要想提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值，就必須時(shí)刻關(guān)注硬件生產(chǎn)商的各種動(dòng)態(tài)，使自身的教學(xué)內(nèi)容緊跟這一行業(yè)的發(fā)展步伐。高校管理者及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師要積極參與到各種新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)中，還可以借助各種渠道與商家建立合作關(guān)系，第一時(shí)間知曉新產(chǎn)品上市情況與市場(chǎng)反映，從而促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)課程的實(shí)用性與有效性。此外，與虛擬現(xiàn)實(shí)課相關(guān)的軟件生產(chǎn)商也會(huì)定期舉辦一些產(chǎn)品發(fā)布會(huì)或者技術(shù)培訓(xùn)會(huì)。對(duì)此，高校要與軟件生產(chǎn)商保持良好的溝通，如果條件允許，甚至可以邀請(qǐng)軟件開(kāi)發(fā)人員親臨學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的虛擬現(xiàn)實(shí)課程教學(xué)資源。

四、直觀呈現(xiàn)出虛擬現(xiàn)實(shí)課的應(yīng)用價(jià)值

唯有通過(guò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的輸出，才能體現(xiàn)出虛擬現(xiàn)實(shí)課程的實(shí)用性。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要加大虛擬現(xiàn)實(shí)課程的成果輸出力度。這樣，一來(lái)可以給學(xué)生帶來(lái)較大的成就感，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升；二來(lái)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題與差距。有些高校在開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)課程的過(guò)程中，可能存在產(chǎn)品適用范圍不廣的問(wèn)題。此時(shí)，教師不妨將高校中的文史館、展覽館、體育館等所場(chǎng)作為虛擬現(xiàn)實(shí)課的制作主題，盡量多給學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使其實(shí)踐能力得到鍛煉與提升。高校和專(zhuān)業(yè)教師還可以與一些校外場(chǎng)館、展廳或者風(fēng)景名勝區(qū)取得聯(lián)系，將虛擬現(xiàn)實(shí)的推廣從課內(nèi)引到課外，使學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)課程內(nèi)容產(chǎn)生更深的理解與認(rèn)識(shí)。

目前，我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)到了虛擬現(xiàn)實(shí)的使用階段。與此同時(shí)，投資者的關(guān)注重點(diǎn)也從最初的硬件轉(zhuǎn)向軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。在這種背景下，肩負(fù)著培養(yǎng)高等人才的各大高校，必須及時(shí)將虛擬現(xiàn)實(shí)課程引進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系中，同時(shí)確保課程內(nèi)容的實(shí)用性與先進(jìn)性，使高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。