關(guān)于樂(lè)教樂(lè)學(xué)成長(zhǎng)記錄功能對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究

劉冬梅

（河北省廊坊市廣陽(yáng)區(qū)北旺鄉(xiāng)大棗林中心小學(xué)，河北 廊坊 065000）

學(xué)校是最有文化特色的場(chǎng)所,是思想文化產(chǎn)生的搖籃,是思想火花碰撞、交融的舞臺(tái),是學(xué)生成長(zhǎng)的溫室,是造就人才的熔爐。面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,要落實(shí)新的教育理念,辦好一所學(xué)校,培養(yǎng)出合格的人才,就要通過(guò)先進(jìn)文化的交流,營(yíng)造“論文范文、和諧、樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、文明進(jìn)取”的學(xué)生成才環(huán)境和教師干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。我認(rèn)為需要做好三方面的工作。

一、以論文范文的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生,構(gòu)建和諧、論文范文、平等的校園氛圍

首先,教師要尊重學(xué)生,確立學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位,在課堂上建立一種論文范文的、平等的關(guān)系,改變過(guò)去課堂上讓學(xué)生正襟危坐、教師訓(xùn)話(huà)式的授課方式,代之以討論式、合作式、探究式的教學(xué)方式。其次,教師要善待學(xué)生。給學(xué)生以微笑,用微笑消除學(xué)生的拘束、緊張之感,催開(kāi)學(xué)生智慧的蓓蕾,溝通學(xué)生的心靈,給學(xué)生以智慧和力量,喚起學(xué)生對(duì)理想的追求。要給學(xué)生以關(guān)愛(ài),不要只關(guān)注學(xué)優(yōu)生、輕視學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生實(shí)行斥責(zé)或變相體罰,這樣會(huì)使學(xué)困生失去心理平衡,甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒,更自卑、更厭學(xué),從而自暴自棄,“破罐子破摔”,尤為突出的是會(huì)與教師產(chǎn)生“正面交鋒”。再次,教師要關(guān)愛(ài)理解學(xué)生,在這種關(guān)系中,學(xué)生的情感和情緒能夠自發(fā)地表現(xiàn)出來(lái),并不會(huì)受到脅迫,產(chǎn)生沮喪的感覺(jué),處于被充分理解和充分接受的狀態(tài)。真誠(chéng)相見(jiàn),以心換心,尋找共鳴,激發(fā)感情,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等方式,將教師和學(xué)生的目的、看法和情感聯(lián)系起來(lái),使他們?cè)诮逃榫持行纬梢粋€(gè)良好的統(tǒng)一體,師生之間和悅親近,水論文范文融,自然會(huì)形成論文范文、和諧、論文范文、平等的氛圍,建立良好的師生關(guān)系。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,樂(lè)教樂(lè)學(xué)

讓學(xué)生在教學(xué)中能快樂(lè)地接受知識(shí),輕松愉快地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是新課改的要求,也是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑之一。

首先,作為教師要對(duì)所擔(dān)負(fù)的學(xué)科課程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)方法,采用不同的教學(xué)手段,用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,科學(xué)地組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行加工、處理,并納入自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感需求中,輕松愉快地完成任務(wù),使教學(xué)內(nèi)容要求、方法、效果三者得到和諧統(tǒng)一。其次,教師在學(xué)生心目中要樹(shù)立好自己的形象。教師的言談舉止會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,教師在課堂中不得體的過(guò)分言行,學(xué)生在課后會(huì)進(jìn)行繪聲繪色的“表演”,變?yōu)閷W(xué)生的“開(kāi)心果”。難怪有的教師被學(xué)生命名為“冷美人”“苦瓜臉”等。因此,我們要以身作則,為人師表,巧用非語(yǔ)言行為感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生要和顏悅色,目光要柔和、熱忱,努力保持親切、和藹、信任與期待的目光。體態(tài)、手勢(shì)、步態(tài)等力求自然、適度、得體,給學(xué)生穩(wěn)重而不呆板,瀟灑而不做作,文靜而不孤傲、幽默而不庸俗的感覺(jué),穿著適宜,打扮得體,以整潔、美觀(guān)、大方的服飾出現(xiàn)在學(xué)生面前。再次,課堂上,教師與學(xué)生之間,對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)要給予最大的肯定,恰如其分地引導(dǎo),用激勵(lì)性的語(yǔ)言給予評(píng)價(jià),激起學(xué)生的自信心,使其有成就感,鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,氣氛活躍,配合默契,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課下同學(xué)生談心,猜謎語(yǔ),講笑話(huà),出智力題,做各種游戲,開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),幫助學(xué)生解決生活中的難題等。這樣,在師生的交往中建立了濃厚的友誼,學(xué)生不僅把你看作老師,更把你當(dāng)作朋友,有心里話(huà)向你傾吐。師生同喜共憂(yōu),在課堂上學(xué)生就不會(huì)因種種顧忌而不敢回答問(wèn)題,不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法了,他們?cè)谳p松愉快、論文范文和諧的氛圍中,學(xué)習(xí)、思維也會(huì)積極活躍起來(lái),從而形成樂(lè)學(xué)的氛圍。

三、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀(guān)念,營(yíng)造“論文范文、和諧、樂(lè)教、樂(lè)學(xué)”的育人環(huán)境

作為一名教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,明確角色,認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)生學(xué)習(xí)中的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和平等中的論文范文。只不過(guò)聞道在先,經(jīng)驗(yàn)更為豐富,技能高于學(xué)生的發(fā)展而已。學(xué)生在人格上與教師平等,學(xué)生有獨(dú)特的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),在教學(xué)過(guò)程中有自我選擇、創(chuàng)造的權(quán)利,教學(xué)過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)的,師生彼此互相尊重、交往、互相學(xué)習(xí),由知識(shí)的權(quán)威性變成平等交流。教師還要尊重學(xué)生的選擇、意見(jiàn),樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,營(yíng)造一種良好的學(xué)生成才環(huán)境。

綜上所述,營(yíng)造“和諧、樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、文明進(jìn)取”的學(xué)生成才環(huán)境,這是體現(xiàn)黨和國(guó)家“以人為本”的治國(guó)思想和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,是造就21 世紀(jì)合格接班人的基礎(chǔ)工程。相信,我們能在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的引領(lǐng)下,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,以全新的理念為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出高層次的建設(shè)者和接班人。