中職教育中中國(guó)近現(xiàn)代音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

甄琳

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

一、中職開展近代音樂必要性分析

（一）中職教學(xué)課堂的需要

中職學(xué)校開設(shè)的音樂課程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的目的是學(xué)生在畢業(yè)以后開展幼兒音樂教學(xué)和小學(xué)音樂教學(xué)，因此在這樣的背景下，要求學(xué)生在音樂上是多才多藝[1]。因此學(xué)生不僅需要在音樂知識(shí)上學(xué)習(xí)，在音樂器材上學(xué)習(xí)，對(duì)于近現(xiàn)代的音樂學(xué)習(xí)同樣的重要，所以在中職音樂課堂上必須要開設(shè)近現(xiàn)代音樂教學(xué)。

（二）社會(huì)音樂活動(dòng)的需要

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，在人們活動(dòng)物質(zhì)滿足以后，更需要在精神上獲得滿足。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)上，一提到精神滿足，很多人會(huì)想到是音樂滿足。但是在音樂種類上又可以分成很多，人們所指的音樂滿足，主要是對(duì)進(jìn)現(xiàn)代音樂的歌唱的滿足。在這方面，很多人有著近現(xiàn)代音樂方面的愛好，特別是社會(huì)上有著很多的業(yè)余歌手，他們對(duì)音樂有著很多的熱情，但是這些人都只是在一種自學(xué)的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏差，急需要專業(yè)人才指導(dǎo)。在中職學(xué)校開設(shè)的音樂課程中，培養(yǎng)學(xué)生的近現(xiàn)代音樂，能夠有效滿足社會(huì)上對(duì)這方面的要求，學(xué)生在畢業(yè)以后可以在社會(huì)上參與音樂業(yè)余的培訓(xùn)活動(dòng)，提高人們的精神文化需要。

二、中職近現(xiàn)代音樂教學(xué)存在的問題

（一）沒有培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)全面發(fā)展

中職開展音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在全面音樂素質(zhì)上發(fā)展，但是在多數(shù)的中職學(xué)校，只是對(duì)現(xiàn)代音樂開設(shè)為選修課程，這樣并沒有重視近現(xiàn)代音樂在中職教育的重要性，使用選修課程的教學(xué)方法，只是為了彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)和初中應(yīng)該獲得的近現(xiàn)代音樂的培養(yǎng)[2]。因此使用選修課教學(xué)的方法，是不能夠滿足學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代音樂的熱愛，很多的學(xué)生希望在這方面獲得提升，以此來提高自身的音樂素質(zhì)。使用選修課教學(xué)方法，在開設(shè)的時(shí)間上是非常短暫，一般情況下只有一個(gè)學(xué)期，而且教學(xué)內(nèi)容上還沒有統(tǒng)一性，各個(gè)學(xué)校有著自己的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上不夠統(tǒng)一，使用的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上也是無法統(tǒng)一，最為主要的問題是沒有統(tǒng)一的教材。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代音樂課程上，各個(gè)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)又有著不相同，出現(xiàn)了眾口難調(diào)的局面，所以開展的近現(xiàn)代音樂教學(xué)，收效甚微，在這個(gè)方面并沒有在不同層次上提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，同樣在演唱水平上對(duì)學(xué)生提高的效率也不是很高。

（二）音樂教育素質(zhì)問題

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，越來越多的職業(yè)進(jìn)入到了專業(yè)化領(lǐng)域，專業(yè)化已經(jīng)是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展重要趨勢(shì)[3]。在21 世紀(jì)對(duì)音樂教育方面，要緊跟社會(huì)的發(fā)展。因此在開展的音樂教學(xué)時(shí)，要開設(shè)近現(xiàn)代音樂課程。但是在中職音樂教學(xué)中，對(duì)這方面的教學(xué)不夠重視，沒有跟隨社會(huì)發(fā)展，同樣也就無法滿足社會(huì)的需求。使用近現(xiàn)代音樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，有效提高學(xué)生的專業(yè)化水平。中職學(xué)生在音樂專業(yè)化水平的不斷提高，才能夠有著高質(zhì)量在未來的幼兒教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)音樂教師。

（三）教材不足

在現(xiàn)在的中職近現(xiàn)代音樂教學(xué)來分析，使用的練習(xí)曲目上有了系統(tǒng)性的發(fā)展，但是在教材上還有著很多的問題沒有解決，比如在伴隨著演唱技巧的難度不斷對(duì)增大，但是在教材的出版上沒有跟隨發(fā)展。從低到縱觀整個(gè)近現(xiàn)代聲樂演唱的曲目可以發(fā)現(xiàn)，適合中職聲樂教學(xué)，從初學(xué)到中級(jí)教程這一階段的系列教材以及高級(jí)教程的教材一直不夠系統(tǒng)化。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

（一）教師的業(yè)務(wù)提升

為了提高近現(xiàn)代音樂在中職教學(xué)中的質(zhì)量，必須要提高教師的專業(yè)修為，采用的主要方法是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展進(jìn)修工作。中職學(xué)校的管理者，要使用定期方法對(duì)教師專業(yè)能力考核，教師在專業(yè)素質(zhì)上的修養(yǎng)，要走在這個(gè)專業(yè)的前緣，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂發(fā)展趨勢(shì)了解。除了在這方面開展工作以外，學(xué)校還要組織教師多和其他學(xué)校開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教師的專業(yè)水平。

（二）教師文化素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)于中職學(xué)生的教學(xué)中，除了對(duì)較高的技藝培養(yǎng)以外，還要要求學(xué)生較高的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)的提升，在近現(xiàn)代音樂的教學(xué)中，主要是起到對(duì)音樂文化的了解。特別是在中國(guó)進(jìn)現(xiàn)代音樂，在發(fā)展過程中會(huì)受到不同區(qū)域的影響，不同民族文化的影響，以及受到外國(guó)音樂的影響，綜合在一起形成近現(xiàn)代音樂文化，這些文化需要教師有著較高的文化素質(zhì)才能夠理解，只有教師在理解對(duì)基礎(chǔ)上，才能夠有效傳授到學(xué)生，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)。

（三）教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中要有著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，還要對(duì)音樂專業(yè)熱愛，同樣還要對(duì)學(xué)生的熱愛，只有教師有著這些方面的熱情，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多專業(yè)性人才。教師在教育事業(yè)發(fā)展上要有著滿腔的熱情，有著對(duì)音樂事業(yè)的熱愛，才能夠在音樂事業(yè)上奮斗一生。教師教學(xué)對(duì)知識(shí)傳授要有著一絲不茍的精神，這種精神是每一個(gè)教師的職業(yè)道德，有著較好的職業(yè)道德能夠促進(jìn)教學(xué)的成功，同樣教師的職業(yè)道德差也能夠代表著教學(xué)的失敗。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職近現(xiàn)代音樂教學(xué)存在的問題分析其中主要有著三個(gè)方面，分別是沒有培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)全面發(fā)展、音樂教育素質(zhì)問題、教材不足。采用提高教學(xué)方法中，主要有著三個(gè)方面，分別是教師的業(yè)務(wù)提升、教師文化素質(zhì)的培養(yǎng)、教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)。做好這三個(gè)方面的工作，保證中職近現(xiàn)代音樂教學(xué)順利開展。