淺析高中英語的趣味寫作教學(xué)方式

（貴州省凱里市第八中學(xué)，貴州 凱里 556000）

高中階段，學(xué)生承受著來自各方的巨大壓力。在這樣的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)及重大壓力下，學(xué)生的神經(jīng)始終是緊繃著的，他們無法處于輕松的狀態(tài)中。因此，在許多時(shí)候他們都只是強(qiáng)迫性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致許多課堂中教學(xué)的知識(shí)對(duì)他們來說都只能有一個(gè)表面的記憶，無法深入的掌握，所以在現(xiàn)階段的高中預(yù)科英語課程中，教師就必須要從教學(xué)方式上進(jìn)行改變，以此來幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

一、實(shí)現(xiàn)寫作知識(shí)與生活的融合

開展高中趣味寫作教學(xué)，教師就必須要更好的踐行生活化教學(xué)理念，更充分的利用不同的教學(xué)情景以及教學(xué)模擬等有趣方式，更好的將課本內(nèi)的固定知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，通過這樣的方式來進(jìn)一步的幫助學(xué)生掌握具體知識(shí)，讓他們的實(shí)踐能力也得到相應(yīng)提高。作為我國現(xiàn)階段眾多教學(xué)領(lǐng)域都得到較大使用的教學(xué)方法，生活化教學(xué)模式在高中英語趣味寫作教學(xué)過程中的作用很大，它可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。例如，在教師進(jìn)行關(guān)于“Making the news”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式對(duì)美國的文化資源背景進(jìn)行了解搜集，然后讓學(xué)生通過自己生活中的各項(xiàng)文化認(rèn)識(shí)，結(jié)合相應(yīng)的美國文化資源背景進(jìn)行微寫作，通過英語來進(jìn)行相應(yīng)的寫作表達(dá)，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單的介紹一下中美文化之間的差異，以此來引入正式教學(xué)。

二、打造開放式趣味教學(xué)平臺(tái)

一個(gè)完善的趣味寫作教學(xué)需要教師打造一個(gè)開放的教學(xué)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)來給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流，讓他們能夠更加深入的了解到英語寫作的有關(guān)知識(shí)，提高他們對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用性。在傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)過程中，教師更多的是讓學(xué)生進(jìn)行好詞好句的死記硬背，然后再寫作時(shí)能背多少寫多少。這樣的教學(xué)方法首先過于枯燥，其次光憑單純的死記硬背是很難讓學(xué)生較深刻的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行記憶的。因此通過這樣開放式的教學(xué)法能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的開放思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體味更多的趣味。在這樣的一個(gè)區(qū)域平臺(tái)中，學(xué)生可以更多的進(jìn)行課堂討論，更加自由的表達(dá)自己的看法，在網(wǎng)絡(luò)中查詢更多的資料等，它能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)教學(xué)的方法，讓學(xué)生的想象力和思維能力都得到最大提升。例如，在進(jìn)行“Friendship”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以開展一個(gè)趣味寫作拓展，讓學(xué)生先回憶一下自己與朋友之間的情感，說一說自己對(duì)友誼的認(rèn)知，然后再用英語寫作的方式將它們記錄下來，以此來提高趣味英語寫作的時(shí)效性。除此之外，教師在進(jìn)行英語趣味寫作教學(xué)時(shí)要更加客觀的看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是趣味教學(xué)的一大重要內(nèi)容，教師要不斷的對(duì)自己進(jìn)行提高，用更加開放的教學(xué)思路與更加寬廣的教學(xué)視野來不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。只有教師先改變了自己，把自己的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生來改變他們的學(xué)習(xí)思路，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法。

三、利用多媒體提高教學(xué)趣味性

多媒體技術(shù)在現(xiàn)階段的生活與學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到較大應(yīng)用，信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括了非常多的形式，而它的核心始終是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)一步提高教學(xué)的高效性與趣味性更好實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。在高中英語寫作的教學(xué)過程中，教師就可以通過智能課件思維導(dǎo)圖的方式來在課堂中進(jìn)行有趣的內(nèi)容展示，將現(xiàn)代技術(shù)更多的融入到自己的課堂始終以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。通過信息技術(shù)多媒體教學(xué)能夠更好的提高寫作教學(xué)的直觀性，將那些復(fù)雜的知識(shí)變得更加具體化，讓學(xué)生能夠身臨其境般的體會(huì)到其中的內(nèi)涵。例如，在教師進(jìn)行“Animals in Danger”內(nèi)容講解時(shí)就可以先給學(xué)生播放視頻紀(jì)錄片，讓他們?cè)谝曨l記錄中進(jìn)行思考，然后進(jìn)行拓展寫作，開展關(guān)于環(huán)保的課堂寫作。在這個(gè)過程中，他們能夠更好的汲取多媒體中的相關(guān)信息，把它們?nèi)谌氲阶约旱挠^念之中，以更好的形式組織語言，提升他們的英語寫作能力。

四、總結(jié)

總而言之，在高中英語作文教學(xué)過程中，教師想要盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么就要更多的融入趣味性的教學(xué)方法，通過在課程之中進(jìn)行趣味情景的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生更好的融入到課堂之中，幫助他們加深記憶；通過有趣的英文游戲能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，加深他們對(duì)英語這門課程的理解；通過鼓勵(lì)政策可以讓學(xué)生的自信心迅速的得到樹立，在課堂變得更加活躍。通過這樣一系列的趣味教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，他們的英語綜合素養(yǎng)也能夠獲得顯著提高。