《光纖通信原理》課程思政建設(shè)初探*

翟龍華 臧學(xué)平 時國平

池州學(xué)院，安徽 池州 247000

一、《光纖通信原理》課程簡介

“光纖通信原理”課程是光電信息科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱光電專業(yè)）的專業(yè)專長能力課程，屬于通信課程群的課程。是理論與實踐相結(jié)合的課程，要求學(xué)生在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)課程（例如光電子技術(shù)、電磁場與電磁波）的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的抽象思維和實踐操作的能力。

二、課程思政簡介

習(xí)近平總書記曾指出：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。

2018年6 月21 日，教育部在成都召開了新時代本科教育工作會議，教育部部長陳寶生在《堅持以本為本推進(jìn)四個回歸建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育》的報告中提出：“課程改革亮點頻出，推出了一大批線上線下精品課程，課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政的體系正在形成?！边@是我國教育主管部門在公開的正式講話中第一次提出“課程思政”的概念。

三、《光纖通信原理》課程思政教學(xué)思路

好的課程思政，必須建立在原有課程基礎(chǔ)之上。光纖通信原理課程要實現(xiàn)課程思政，尋找通信原理授課要點與思政的融入點是關(guān)鍵，設(shè)計合適的實施措施和方法是難點。光纖通信原理課程思政首要任務(wù)就是要挖掘、發(fā)揮光纖通信原理課程自身所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，有機(jī)融入光纖通信原理課程教學(xué)中。這里介紹部分光纖通信原理課程授課要點與思政的映射與融入點。

（一）要點：光纖通信課程在緒論介紹國內(nèi)外光通信的發(fā)展歷程，國內(nèi)光纖通信起步與國外相比要晚，但是由于國人以及華為公司的努力，通信行業(yè)已經(jīng)趕超歐美。華為的理想是什么呢？任正非曾回應(yīng)西方記者：“我們的理想是為人類提供信息化服務(wù)，我們認(rèn)為，人類未來二三十年，一定會發(fā)生一場巨大的革命，就是信息社會智能化，信息會像‘海嘯’一樣爆炸。我們犧牲了個人、家庭，犧牲了陪伴父母的時間，這些都是為了能站到世界最高點，就是踏踏實實地將產(chǎn)品質(zhì)量做到世界第一。”思政點：做忠誠的愛國者，爭做改革創(chuàng)新的新力軍，具有民族自豪感，學(xué)習(xí)中國“華為人”精神。要像華為一樣數(shù)十年如一日地、持之以恒地、艱苦卓絕地努力奮斗，夢想就終將變成現(xiàn)實。

（二）要點：光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)會發(fā)生反射和折射，當(dāng)一束光同時發(fā)生反射和折射時，光的能量就會將一分為二。而在光通信過程中，要使得光能夠盡可能地?zé)o限長地傳輸下去，這時，就需要將光的能量集中，傳輸光必須滿足全反射條件，發(fā)生全反射。思政點：專心致志干好本職，立足本職謀作為。既然選擇了自己的工作，就要真心的熱愛自己的崗位，把本職工作當(dāng)成自己的事業(yè)去經(jīng)營，只有這樣才能以飽滿的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心的投入到本職工作中去，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的工作成績。

四、結(jié)論

課程思政不是思政課程，若刻意在課程中加入思政元素，學(xué)生對這樣的課程往往具有逆反心理。教師要潛移默化地將思政元素傳達(dá)給學(xué)生。要做到為人師表、以身作則、言傳身教，潤物無聲，潛移默化，春風(fēng)細(xì)雨，于無聲處，畫龍點睛，精準(zhǔn)滴灌。這種教學(xué)不用刻意安排，需要的是教師全方面的能力。教師要把學(xué)問做好，把科研做好，增強(qiáng)德育意識，努力讓自己知識面廣闊，同時結(jié)合自己人生閱歷、各類知識間的相互轉(zhuǎn)化，不斷完善自己的人格魅力。教師在講課中，除了談過程、談結(jié)果，還得談思想、談歷史，多和學(xué)生交流，在和學(xué)生的交流中解惑，傳達(dá)思政內(nèi)容，同時不斷提高自己的教學(xué)水平。

課程思政建設(shè)的成效看學(xué)生。學(xué)校一切教育教學(xué)活動的根本目的在于培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。因此，課程思政改革的效果如何，最終必須以學(xué)生的獲得感為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上談知識、談思想、談理想、談歷史、談價值觀、談愛情觀，給予學(xué)生人文關(guān)懷，生動活潑，喜聞樂見，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，傳遞給學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友愛的精神，踐行社會主義核心價值觀。