互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)客文化融入大學(xué)英語課堂可行性探析*

高 鷺 孔 瑜

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)客文化融入大學(xué)英語課堂就是指在互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)的整體環(huán)境下，在此基礎(chǔ)上使尊重技術(shù)、開放、共享、分享的創(chuàng)客文化與我們大學(xué)英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使我們的英語學(xué)習(xí)在創(chuàng)客文化的理念下與科技相結(jié)合。

在信息時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育已不能相適應(yīng)，大學(xué)英語課堂應(yīng)該有所創(chuàng)新，在英語課堂中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，將創(chuàng)客文化融入英語課堂。在創(chuàng)客理念與科技相結(jié)合的條件下，運(yùn)用軟件，多端共享，將學(xué)生的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，提高英語的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生口語有所提高，英語學(xué)習(xí)的邏輯方式更加完善，打破傳統(tǒng)的課堂模式，使英語學(xué)習(xí)方式更加多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、市場分析

（一）市場調(diào)研：通過調(diào)查問卷形式對大學(xué)生進(jìn)行了解，要了解到當(dāng)代的大學(xué)生希望在英語課堂上學(xué)到什么，理想中的大學(xué)英語教學(xué)模式，希望通過什么方式實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目的，更要了解到大學(xué)生有什么大膽的創(chuàng)意及想法、當(dāng)下大學(xué)英語課堂有哪些不足。

（二）營銷方式：通過媒體傳播，如抖音、微博、微信公眾號(hào)等年輕人使用較多了解信息的途徑來進(jìn)行創(chuàng)客文化理念與原則的傳播，使創(chuàng)客文化融入學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。號(hào)召大學(xué)生加入大學(xué)英語創(chuàng)客軟件的開發(fā)，通過學(xué)自身的需求與創(chuàng)新，讓軟件能更能適應(yīng)大學(xué)英語課堂，使其在課堂上發(fā)揮其優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的使用，可以通過語音識(shí)別糾正學(xué)生的口語，通過圖片二維或者立體的場景三維的模式來進(jìn)行單詞的記憶以及英語學(xué)習(xí)的環(huán)境的創(chuàng)建，讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)英語課堂。與各大高校緊密合作，了解大學(xué)英語學(xué)習(xí)的新動(dòng)向及發(fā)展方向。

三、SWOT 分析

（一）內(nèi)部條件

優(yōu)勢：自身優(yōu)勢中，理念緊跟時(shí)代步伐，有大膽構(gòu)想，創(chuàng)新精神，尊重科技，開放，共享，分享這樣創(chuàng)客文化理念，再加上高端科技的支持，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客文化理念有了技術(shù)的支持，能讓其運(yùn)用在英語課堂中。

劣勢：在理念與科技結(jié)合的環(huán)節(jié)下，比如軟件開發(fā)等過程中投資較大，各大高校對其資金有限，難以加以在大學(xué)英語課堂中運(yùn)用。

（二）外部條件

機(jī)遇：互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客文化理念融入大學(xué)英語課堂這種想法就是創(chuàng)新，各大高校還采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，各大高校相當(dāng)于市場，市場尚未開發(fā)，這就是最大的機(jī)遇。這種創(chuàng)新與創(chuàng)新的這種環(huán)境相適應(yīng)，對教育會(huì)有所貢獻(xiàn)，因此，會(huì)得到社會(huì)及政府在資金、技術(shù)上支持。

挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)理念深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和教師教學(xué)水平正相關(guān)，在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客文化理念在剛剛進(jìn)入大學(xué)英語課堂中會(huì)受到傳統(tǒng)理念的阻礙。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)正處于高速發(fā)展的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬戶，上至孩童下至耄耋，都會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)來滿足自身的需求，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為了“大勢”，成為了朝陽產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，“創(chuàng)客”理念也被國內(nèi)越來越多的人所了解和接受，在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境中，我國對創(chuàng)新人才的需求增多，國家越來越鼓勵(lì)有志之士進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。就我們本次課題而言，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式輔助學(xué)生發(fā)展極大地促進(jìn)了學(xué)校教育的創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，教師還應(yīng)在利用互聯(lián)網(wǎng)的資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)客空間資源提升自身的備課水準(zhǔn)和教學(xué)水平，升級完善教學(xué)理念，并結(jié)合創(chuàng)客空間的特征與優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，拉近師生之間距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長和心理相容，有效增強(qiáng)大學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。