“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下教師專業(yè)成長在名師工作坊引領(lǐng)創(chuàng)新策略

◎盧妮

互聯(lián)網(wǎng)時代下教師專業(yè)成長內(nèi)涵主要包含以下兩點，第一點是信息素養(yǎng)教師在專業(yè)能力發(fā)展過程中，必須有效結(jié)合信息技術(shù)增強信息判斷能力，正確鑒別信息并處理應(yīng)用信息，這幾個方面有著十分緊密的關(guān)聯(lián)性，不可偏頗。第二點則是基于信息時代背景下，教師必須要提高獲取信息能力以及信息轉(zhuǎn)化能力。教師的專業(yè)能力發(fā)展，主要在于通過實踐探索逐步進行改善，創(chuàng)新能夠由個體發(fā)展逐步走向成熟完善，這一過程是一個循序漸進的過程，教師必須要有傳統(tǒng)的課堂灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅鲗?dǎo)，能夠善于借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，從大量的信息中鑒別真?zhèn)螢閷W(xué)生所用，使學(xué)生成為信息的主人。

一、有效借助信息技術(shù)參與教學(xué)過程

自21世紀(jì)向上通工程以及能源工程的開始，國家實施的多類教育信息化項目使現(xiàn)代信息技術(shù)模式已經(jīng)深入全國各地，師生們大開眼界的過程中，也感受到信息技術(shù)的發(fā)展魅力。為了充分發(fā)揮出教師的輻射作用，使教師的精神以及思想落地生根，引領(lǐng)更多的優(yōu)秀教師進行專業(yè)發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)打造理想信念且具有扎實知識以及仁愛之心的好教師，應(yīng)當(dāng)以學(xué)科為分支，遵循志同道合以及興趣所向的人才選拔機制，根據(jù)名師工作坊以及互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢逐步創(chuàng)新教師人才培養(yǎng)隊伍。

在信息化時代下，教學(xué)與教研需要互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效支持。演示工作坊負(fù)責(zé)人在開展實踐工作中，應(yīng)當(dāng)有效借助互聯(lián)網(wǎng)信息資源搭建互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺，既能夠開闊教師的教學(xué)視角，也能夠提高教師的專業(yè)能力。2018年1月，國家頒布《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確提出教師隊伍建設(shè)的重要性，并且制定了隊伍建設(shè)目標(biāo)，指出教育改革發(fā)展方向?；诖吮尘跋?，名師工作坊能夠為教師專業(yè)能力發(fā)展提供平臺和幫助，有助于實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，切實提高教師的綜合素養(yǎng)。

例如：思想屬于行動的指南，指導(dǎo)思想會指導(dǎo)各類行動有序開展。名師工作坊，應(yīng)當(dāng)以工作坊為載體，以學(xué)科為紐帶，采用教師研修的方式探索并構(gòu)建教師培養(yǎng)機制，通過打造高素質(zhì)學(xué)科教師隊伍，有效發(fā)揮出教師的示范引領(lǐng)作用，并且為全體教師搭建學(xué)術(shù)交流平臺，切實提高教師的學(xué)術(shù)研究水平。所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師自身也必須要更新價值觀念，能夠樹立終生學(xué)習(xí)的理念，既要緊密貼合學(xué)科知識內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育指導(dǎo)方法。

二、開展課題研究，有效解決教學(xué)實際問題

進行課題研究，能夠?qū)崿F(xiàn)教師團隊之間的合理溝通與分析，并且通過結(jié)合實際問題展開綜合研討，不僅能夠增強教師的專業(yè)教學(xué)水平，也能夠豐富教師的理論認(rèn)知。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效借助信息技術(shù)幫助學(xué)生解決存在的各類問題，但是如果只憑借教師一個人的力量，可能無法取得良好的教育效果，甚至?xí)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。根據(jù)名師工作坊的發(fā)展特點開展課題研究，教師在專業(yè)教學(xué)中遇到的各類技術(shù)問題進行分析匯總，并且轉(zhuǎn)化為名師工作坊的研究課題，通過課題分析有助于提高教師的專業(yè)水平，并且促進美術(shù)教學(xué)活動的有序開展。

教師結(jié)合美術(shù)教學(xué)實際情況，從課題研究入手深入進行探索，根據(jù)名師工作坊的特點制定出具體教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)每年至少完成一次課題研究，同時，工作坊也應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)人員對教師的課題研究情況展開跟蹤調(diào)查，對教師在課題研究中存在的困難以及課題進展進行綜合檢查，既要確保課題研究的實踐性，也應(yīng)當(dāng)幫助教師有效實現(xiàn)自我成長。

三、結(jié)合信息技術(shù)拓展教學(xué)形式，實現(xiàn)教育優(yōu)化

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)聯(lián)系越來越緊密，國家在發(fā)展過程當(dāng)中對于教育的重視程度逐步得到提高，所以教育信息化的項目，能夠讓教學(xué)方式發(fā)生創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，開闊師生在發(fā)展過程當(dāng)中的眼界，有效提高教育教學(xué)的魅力。在改革過程當(dāng)中，學(xué)校安裝了電子白板以及互聯(lián)網(wǎng)，可以有效拓寬教學(xué)形式，使“互聯(lián)網(wǎng)+”時代能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。教師在教育教學(xué)當(dāng)中要積極結(jié)合信息技術(shù)來拓寬自身教學(xué)渠道，由于信息技術(shù)當(dāng)中蘊含豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師在開展教學(xué)活動時要借助信息技術(shù)創(chuàng)新教育思路。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過結(jié)合技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，利用整合的形式進行人機互動，使教學(xué)能夠更好地得到發(fā)展。

數(shù)據(jù)能夠促進教育的優(yōu)化，所以在實踐教學(xué)的過程中，要通過數(shù)據(jù)來改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中只注重書本當(dāng)中的知識，讓學(xué)生進行死記硬背忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，難以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路和創(chuàng)造精神，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著一定的限制。所以教師在實踐教學(xué)當(dāng)中要通過數(shù)據(jù)來優(yōu)化教學(xué)形式，有效地創(chuàng)新教學(xué)方法，待批改完作業(yè)時要讓學(xué)生學(xué)會思考，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中受到應(yīng)試思維的限制。教師在教學(xué)當(dāng)中通過大數(shù)據(jù)能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，并且利用合理的教育資源來開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。由于教學(xué)過程是相輔相成的，只有教師掌握大量的教學(xué)數(shù)據(jù)才能夠及時地發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，糾正自身在實踐教學(xué)當(dāng)中的錯誤，既能夠提高教學(xué)效率又能夠提升教學(xué)質(zhì)量，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中要利用合理的數(shù)據(jù)來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、利用技能競賽，提高教師教學(xué)水平

教師在教育教學(xué)當(dāng)中，通過技能競賽的形式能夠提高自身的綜合能力，也是教師在成長和發(fā)展過程當(dāng)中的重要活動之一。在工作坊當(dāng)中教師要積極參與到技能型競賽當(dāng)中，獲得一定的經(jīng)驗和引導(dǎo)，從而更好地應(yīng)用于教育教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師要掌握專業(yè)的教學(xué)技能，通過創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)課件的形式來進行主題性的切入，利用知識點轉(zhuǎn)化，與其他任課教師進行溝通和交流，從而保證在競賽過程當(dāng)中具備專業(yè)的知識。教師也要在現(xiàn)場教學(xué)模擬當(dāng)中，提高自身教育教學(xué)的自信心，在競賽當(dāng)中要體驗競賽情景，并且結(jié)合自身在活動當(dāng)中的各項問題，積極地提高自身綜合能力。

五、名師坊的未來發(fā)展思路探究

名師坊的確立能夠提升教師在教育教學(xué)中的專業(yè)能力，豐富教師自身教學(xué)素質(zhì)，所以在實踐探究過程當(dāng)中創(chuàng)新名師坊的作用，提升名師坊的價值和意義。由于名師坊的主要工作是建設(shè)，以培養(yǎng)教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)思路為基礎(chǔ)，所以在運轉(zhuǎn)過程當(dāng)中要通過階段性的總結(jié)來進行教學(xué)的創(chuàng)新，在實踐當(dāng)中通過期中期末的課題完成狀況，以及在競賽過程當(dāng)中的工作總結(jié)進行科學(xué)的探索。通過分析不足，注重把個體機制進行科學(xué)的完善，有利于名師坊工作的發(fā)展，提升工作開展的規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性。名師坊在發(fā)展過程當(dāng)中，要結(jié)合具體的發(fā)展?fàn)顩r，通過規(guī)律性的總結(jié)來創(chuàng)新發(fā)展形勢，通過獎勵和引導(dǎo)的形式來提高教師的參與熱情，強化教師在教學(xué)中的能力。并且在開展過程當(dāng)中，通過保持名師坊工作的活動，利用橫向聯(lián)系及時發(fā)現(xiàn)各類工作的不足，注重對各學(xué)科教師進行科學(xué)的引導(dǎo)，結(jié)合先進的信息技術(shù)來優(yōu)化教育教學(xué)的思想，明確教師在教學(xué)過程當(dāng)中的各項目標(biāo)，使教師的教學(xué)工作能夠受到科學(xué)的引導(dǎo)。

六、結(jié)語

由此我們可以看出，教師在實踐教學(xué)當(dāng)中要積極借助名師坊提高自身教學(xué)的技能，通過強化自身教學(xué)素養(yǎng)，在實踐活動當(dāng)中注重經(jīng)驗的積累，通過科技性的研究，不斷對知識進行總結(jié)，強化教育教學(xué)的科學(xué)性，幫助學(xué)生更好的成長。