新課程理念下小學數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略研究有機整合的方法

（河北省保定市滿城區(qū)北臺魚村學校，河北 保定 072150）

在進行資源整合，構建高效小學數(shù)學課堂的過程中，教師可以通過利用多媒體教學創(chuàng)建一定的教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，并利用計算輔助教學平臺積極尋找網(wǎng)絡優(yōu)秀教學資源幫助學生突破教學難點，在教學模式的改進上可以學習相關先進的教學理念，做到因材施教，而在教學的過程中將課堂理論知識與生活實際相聯(lián)系，從而促進學生的數(shù)學學習，進而構建高效的小學數(shù)學課堂。

一、運用現(xiàn)代教育技術豐富教學資源

在以往的小學數(shù)學課堂教學中，教師按照教材上的內容按部就班地進行教學，對現(xiàn)代教育技術下的豐富教學資源關注不足。在素質教育的前提下，社會對教育給予了更高的期望，這就給教學帶來了新機遇，同時，也對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師不僅要幫助學生掌握扎實的數(shù)學知識，也要對教材知識進行延伸，拓展學生的視野，豐富學生的知識內容。通過教學課堂和現(xiàn)代信息技術的融合，我們可以運用更多的教學資源來豐富教學內容，給教學帶來生機和活力，提升學生的興趣，促進學生的發(fā)展。

二、運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設生活化教學情境

數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系緊密，通過現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設生活化的教學情境，更能加強學生對數(shù)學知識的認知，加深學生的理解，提高學習效率。因此，小學數(shù)學教師可以從實際的生活中尋找具體的例子，運用信息技術給學生創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力，調動學生的生活經(jīng)驗，從而活躍學生的思維，促進學生的思考，提升學生的數(shù)學應用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學價值觀。比如在進行《一百以內的加法和減法》教學的時候，學生對加減的概念有時候不是很明確，在何種情況下運用加法或是減法常常會混淆，教師可以給學生創(chuàng)設一個具體的生活情境，幫助學生更加容易理解加減法的運算，如：小王有10 塊糖，假如他分給小朋友3 塊糖以后，問小王還有幾塊糖？學生很容易就能得出7 個，自覺運用減法，教師再進行合理的引導，讓學生明白加法是不斷增加，而減法則是不斷減少，這樣學生就對加減法有了更進一步的認識。通過生活化的教學情境，不僅能提升學生的教學活動參與性，也能營造良好的教學氛圍，將學生置于具體的情境中，從而提升學生的興趣，認識到數(shù)學重要性，同時幫助學生積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗。

三、巧借網(wǎng)絡授課資源，突破教學難點

在技術發(fā)展日益先進的今天，云計算輔助教學平臺的發(fā)展對全網(wǎng)的教學資源進行了整合，國內外的優(yōu)秀教學資源共享，使得教學不再被教師，學校，地區(qū)所局限，對教學課堂中的難度，可以通過微課的方式進行重點突破，將教師在課堂上所講的重點專門錄制下來，同時還可以進行資源整合，以該知識點為中心，搜集國內外優(yōu)秀教學資源從而整合在一起，這樣將更有利于學生的數(shù)學學習.其通常沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標和教學對象，只是講述一兩個知識點，時間也比較短，一般為5～10 分鐘.教師可以通過云計算輔助教學平臺等尋找開放的優(yōu)秀的國內外學習資源，網(wǎng)站鏈接等，并將其分享給學生，拓寬其學習渠道，拓展其學習視野，增強學習自主性.而通過運用云計算輔助教學平臺，學生還可以將微課學習視頻中的重難點，疑點及時地向教師反饋，這樣教師也可通過平臺將學生的疑點，難點匯總，對學生的學習情況有更加全面整體的了解，做到在教學上有的放矢.而且通過該平臺，學生可以將教師布置的課堂作業(yè)移至移動終端，這樣就可以使學生在任何時間地點，將學習成果反饋給教師.從而促進了數(shù)學教學的高效。

四、有效引入，充分運用信息資源

互聯(lián)網(wǎng)技術的主要優(yōu)勢在于信息資源的流通與共享，教師可以從網(wǎng)上獲取許多教材之外的教學資源，彌補教學中的信息不足。在小學數(shù)學教學活動中，教師在引入現(xiàn)代教育技術時要充分運用信息資源。具體表現(xiàn)在以下幾個方面，一是運用信息資源聯(lián)系日常生活，創(chuàng)設真實的教學情境；二是在網(wǎng)絡上收集各種課外教學資源，激發(fā)學生的學習興趣；三是運用網(wǎng)絡信息資源化抽象的數(shù)學知識為直觀形象，便于學生理解認識。例如，在教學“年月日”一課的內容時，為了使學生認識時間單位年、月、日并掌握他們之間的關系，教師在引入課堂時可以補充一些常識，比如帶領學生了解一些歷史中的特殊事件和特殊時刻：1949 年10 月1 日是中華人民共和國成立的日子；2001 年7 月13 日是北京奧運會申奧成功的日子，是激動人心的一天；2008 年8 月8 日是北京奧運會開幕式，中國向世界人民展示了中國獨特的風采。接下來，教師請同學們通過搜索信息查找一年中的節(jié)日共有哪些以及這些節(jié)日是在哪一天，比如說學生喜歡過年的時候放鞭炮，那么除夕是在今年的哪一天？最后，在學生自主探究的基礎上，教師再帶領學生一起學習有關年、月、日的基礎知識，介紹平年和閏年的區(qū)分方法等。在這個過程中，教師引入現(xiàn)代教育技術的同時，注重和日常生活緊密結合，培養(yǎng)學生自主運用網(wǎng)絡信息進行探究學習的能力，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。

五、結語

在建構小學數(shù)學高效課堂時，教師不能局限于數(shù)學知識與解題方法的教學，更要注重數(shù)學文化的滲透和傳承。這不僅需要教師不斷提高自身的文化素養(yǎng)，還要在教學中實現(xiàn)數(shù)學文化教育的常態(tài)化，使學生在各個階段的學習都能得到數(shù)學文化的滲透，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。