適應(yīng)供給側(cè)改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)創(chuàng)新研究

（江蘇省徐州技師學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

引言：將供給側(cè)改革能夠在宏觀調(diào)控下，通過(guò)制定不同的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高應(yīng)用型人才的整體質(zhì)量。教師在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將培養(yǎng)能夠適應(yīng)供給側(cè)改革的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員，作為首要的教學(xué)目標(biāo)。

一、重審師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為時(shí)下的熱點(diǎn)行業(yè)，吸引了大量的專(zhuān)業(yè)人才?？墒窃谄鋲汛蟮臄?shù)量身后，產(chǎn)生的問(wèn)題便是其質(zhì)量不等，高學(xué)歷教師數(shù)量的缺少。并且有許多教師并沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，只有理論知識(shí)。那么這在教學(xué)中，并不利于培養(yǎng)學(xué)生們完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力。因此，校方便應(yīng)重審教師隊(duì)伍，提出教育標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)未達(dá)標(biāo)教育標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)等一系列工作，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量。

例如校方應(yīng)注重教師的綜合素質(zhì)，從職業(yè)培養(yǎng)、崗位訓(xùn)練、技能鑒定以及教師進(jìn)修等方面開(kāi)始培養(yǎng)并鍛煉教師。從現(xiàn)如今市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)水平要求并不高，重要的便是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此校方需要對(duì)理論型教師進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)以及崗位訓(xùn)練，讓其加速成為能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的教師。同時(shí)校方也應(yīng)該組織教師們參加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)最新資訊的活動(dòng)，并讓他們到相關(guān)的事業(yè)單位進(jìn)行了解，這樣是為了避免教師們落后于當(dāng)下市場(chǎng)熱點(diǎn)及資訊，保證教師們能及時(shí)有效的將相關(guān)信息與學(xué)生對(duì)接。同時(shí)校方應(yīng)該讓教師內(nèi)部開(kāi)設(shè)一個(gè)月一次的經(jīng)驗(yàn)傳授交流會(huì)，讓教師對(duì)該月的教學(xué)工作和學(xué)生反饋進(jìn)行及時(shí)的交流和總結(jié)，讓每位教師都更好的提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及能力，更好的傳授學(xué)生。這在很大程度上可以提升教育的質(zhì)量。那么校方也應(yīng)制定相應(yīng)的措施來(lái)鼓勵(lì)教師們主動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，只有給與教師們更多的好處，教師們將會(huì)更加擁有積極性，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，提升自己能力，將教育學(xué)生們的動(dòng)力開(kāi)啟最大化。

二、改革教學(xué)方式，提升學(xué)生參與感

當(dāng)前大多院校教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)期、科目來(lái)制定，而每門(mén)課的內(nèi)容也不能串聯(lián)。這背后造成的影響便是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上市場(chǎng)需求。這讓學(xué)生們不僅不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)，也讓校方完成專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)目標(biāo)更加艱難，影響了教師教學(xué)的質(zhì)量。因此教師僅僅教好理論知識(shí)是不夠的，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)需要的也是實(shí)踐上的內(nèi)容。教師們?cè)诮虒W(xué)上的核心內(nèi)容，應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)操水平為主?？蛇@便是傳統(tǒng)教學(xué)方式的劣勢(shì)所在，因此對(duì)教學(xué)方式以及課程體系的改革，能使學(xué)生對(duì)實(shí)踐任務(wù)產(chǎn)生濃厚興趣，因?yàn)榕d趣往往是在不斷學(xué)習(xí)新事物并對(duì)其付諸實(shí)踐而產(chǎn)生的。所以改革各方面的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高有著深遠(yuǎn)影響。教師可創(chuàng)新課程體系，做到將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起形成整體。教師可以用一節(jié)課講解課本知識(shí)，而在下一節(jié)課讓學(xué)生們通過(guò)演繹形式來(lái)理解這背后的知識(shí)。學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)嵺`，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。并且教師也可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，

例如在班級(jí)中開(kāi)展“營(yíng)銷(xiāo)之星”的評(píng)選活動(dòng)，教師在課程結(jié)束后將任務(wù)發(fā)送給學(xué)生，而學(xué)生們自行分組，寫(xiě)出任務(wù)計(jì)劃書(shū)。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)不斷提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解決。最后教師對(duì)各階段的完成情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)判出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)之星。通過(guò)這嘉獎(jiǎng)的方式大大提高學(xué)生的自主性和積極性。而教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的接受度進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整，幫助學(xué)生們?cè)诟麟A段中有所收獲，有所成就。這一系列的創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免了書(shū)本上的知識(shí)已和時(shí)代脫節(jié)的情況。教師們還可以聯(lián)系企業(yè)，展開(kāi)一個(gè)月一次的周末實(shí)踐，對(duì)該月的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，將各個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)并充分使用?？傊?，科學(xué)合理改革教學(xué)方式對(duì)教師們而言是首要任務(wù)，這不僅可以提高教學(xué)的效率，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而隨之學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和水平在潛移默化中逐漸成長(zhǎng)。

三、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以此適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

由于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，教育水平也需不斷拔高。校方為了完成教育教學(xué)的基本目標(biāo)，便應(yīng)該依據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行新的建設(shè)以及改革。以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為合格線，來(lái)提高學(xué)生的水平，以便其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。各大院校要想抓住機(jī)會(huì)，就應(yīng)該大膽革新，不懼危險(xiǎn)。因此，校方對(duì)教學(xué)體系還有培養(yǎng)模式等的創(chuàng)新，雖會(huì)有不適應(yīng)，但是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是首位任務(wù)，只有改正不足的地方，才可以更好地培育出有利于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的人才。

例如校方與企業(yè)產(chǎn)生合作。當(dāng)學(xué)生在大三的時(shí)候課程逐漸變少之時(shí)，就可以進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行工作。那么教師們對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，便是學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的收獲及對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)還有專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的考試。這能讓學(xué)生了解到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本專(zhuān)業(yè)的最新需求，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，方便跟進(jìn)自己理論知識(shí)，并對(duì)缺漏之處進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。這個(gè)方法產(chǎn)生的效益便是學(xué)生到畢業(yè)之時(shí)，專(zhuān)業(yè)水平便可適應(yīng)企業(yè)以及社會(huì)的要求。又或是校方從大一便與企業(yè)達(dá)成協(xié)議。企業(yè)建立一個(gè)訓(xùn)練中心，而學(xué)生們到該中心上班。企業(yè)先按照難度下放任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都蘊(yùn)含著書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們先通過(guò)對(duì)課本的掌握來(lái)總結(jié)出該任務(wù)背后蘊(yùn)含的內(nèi)容，針對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。而學(xué)生每周五回歸課堂，教師對(duì)這一周的訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)并解決學(xué)生們的疑問(wèn)。學(xué)生們的創(chuàng)新性和自主性在期間將擁有大幅度的漲高，而在學(xué)習(xí)中這二者至關(guān)重要。通過(guò)這個(gè)方法不僅能加快了企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的效率，也可以幫助學(xué)生更好就業(yè)。

總結(jié)：綜上所述，處于這供給側(cè)改革大環(huán)境之下，市場(chǎng)帶給各大院校很多機(jī)會(huì)。為培養(yǎng)能夠適應(yīng)供給側(cè)改革的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員，院校及教師可結(jié)合上述措施。