云南師范大學(xué)留學(xué)生校內(nèi)文化體驗(yàn)情況

周媛媛

云南師范大學(xué)華文學(xué)院，云南 昆明 650500

一、前言

本文以云南師范大學(xué)華文學(xué)院在校留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查和面對(duì)面訪談的形式對(duì)留學(xué)生在校內(nèi)參加校園活動(dòng)和文化體驗(yàn)的情況展開調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為東南亞本科學(xué)歷班留學(xué)生，總共有53 人，發(fā)放問卷53 份，回收有效問卷51 份，訪談人數(shù)為5 人。其中泰國(guó)學(xué)生較多，占比66%，其次是越南學(xué)生占比20%，老撾學(xué)生占比10%，另有緬甸學(xué)生占比4%。調(diào)查對(duì)象女性較多，占比83．87%，男性占比16．13%；平均年齡24 歲。本文旨在通過該項(xiàng)調(diào)查，了解目前留學(xué)生的校園活動(dòng)參與及文化體驗(yàn)情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析學(xué)校及學(xué)院在留學(xué)生活動(dòng)組織中存在的問題，并提出有效的建議。

二、留學(xué)生校內(nèi)文化體驗(yàn)情況分析

（一）留學(xué)生來華留學(xué)基本情況

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，對(duì)于來云南留學(xué)的原因，排在前三位的原因分別是“提高漢語水平，學(xué)習(xí)中國(guó)文化”、“取得獎(jiǎng)學(xué)金”、“父母或朋友推薦”，一部分留學(xué)生表示會(huì)使用中文能夠在他們國(guó)家找到好工作。

70．97%的留學(xué)生來中國(guó)將近1 年的時(shí)間；另有16．13%的留學(xué)生來中國(guó)時(shí)間超過3 年，其漢語水平普遍較好，基本都能使用漢語進(jìn)行日常交流。留學(xué)生的來華時(shí)長(zhǎng)和漢語水平是影響他們參加文化體驗(yàn)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，如果來華時(shí)長(zhǎng)較短，對(duì)中國(guó)文化可能不夠適應(yīng)；其次，如果受漢語水平限制，就會(huì)降低留學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（二）留學(xué)生參加校園活動(dòng)的基本情況

對(duì)于校園活動(dòng)消息的了解途徑，50%的學(xué)生都是通過老師告知；33．33%學(xué)生通過留學(xué)生會(huì)得知；另有11．11%的學(xué)生是本國(guó)朋友告知；僅有5．56%的學(xué)生是通過海報(bào)了解活動(dòng)信息的。這就表明學(xué)校舉辦的活動(dòng)對(duì)留學(xué)生的宣傳力度不夠，導(dǎo)致很多留學(xué)生錯(cuò)失參加校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

留學(xué)生不參加校園活動(dòng)的原因，占比由高到低依次是沒有時(shí)間（50%）、不了解校園活動(dòng)的信息（20．59%）、只想跟自己國(guó)家的朋友一起活動(dòng)（20．59%）、校園活動(dòng)不吸引人（8．82%）。

（三）留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的體驗(yàn)情況

留學(xué)生在學(xué)校參加過的中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)大概有運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法和剪紙、漢服和少數(shù)民族服裝穿戴體驗(yàn)、茶藝活動(dòng)。其中書法和剪紙是在課堂上接觸的，其他種類的活動(dòng)也僅有少部分留學(xué)生參與過。

90．32%的留學(xué)生表示喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，留學(xué)生喜歡的依次是春節(jié)（64．86%）、中秋節(jié)（29．03%）、清明節(jié)（10．82%）。

其他文化方面，留學(xué)生比較感興趣的依次是飲食、影視、歷史、工藝、建筑、小說、服飾。其中占比較大的是飲食和影視，分別是28．57%、20．63%。另外，在文化課程設(shè)置方面，留學(xué)生希望可以更多的開設(shè)漢字游戲課、影視作品賞析課以及手工制作課。

三、留學(xué)生校內(nèi)文化體驗(yàn)活動(dòng)策劃建議

（一）完善校園活動(dòng)組織管理

通過調(diào)查了解到，留學(xué)生參與校園活動(dòng)較少的原因之一就是沒有及時(shí)了解到校園活動(dòng)的信息，除了一些大型的校園活動(dòng)，例如迎新晚會(huì)、畢業(yè)典禮等，是要求所有學(xué)生參與的，其他小型活動(dòng)留學(xué)生參與的較少。學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大活動(dòng)宣傳力度，多通過海報(bào)等形式宣傳介紹活動(dòng)內(nèi)容，讓留學(xué)生提前了解活動(dòng)信息后安排時(shí)間參與活動(dòng)。

（二）增加傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)

超過90%的留學(xué)生表示喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，但目前學(xué)院和學(xué)校針對(duì)留學(xué)生開展的中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)非常少，學(xué)生大多都是通過課堂或者網(wǎng)絡(luò)了解一些傳統(tǒng)文化，而基本沒有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)。大部分留學(xué)生較喜歡中國(guó)的春節(jié)，但在中國(guó)的春節(jié)在寒假期間，那時(shí)候全校師生放假，留學(xué)生也基本都回自己國(guó)家度過假期，沒有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)中國(guó)的春節(jié)文化。針對(duì)這一情況，學(xué)?？梢栽趯W(xué)期期間舉辦一些具有中國(guó)春節(jié)特色的體驗(yàn)活動(dòng)，例如包餃子、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、猜燈謎等，并創(chuàng)設(shè)一定的情景氛圍，讓留學(xué)生感受春節(jié)的文化和氣氛。

（三）課堂講解與課下體驗(yàn)相結(jié)合

有的教師在給留學(xué)生講述中國(guó)歷史文化和地理概況是時(shí)候，容易和中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容混淆。留學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和地理的掌握最終應(yīng)該服務(wù)于語言技能的獲得及文化核心觀念的把握，進(jìn)而做到文化認(rèn)同。在文化體驗(yàn)活動(dòng)前完成故事型的導(dǎo)入有助于學(xué)生在頭腦中留下印象，當(dāng)學(xué)生身臨其境地處在故事發(fā)生的環(huán)境中時(shí)，故事重現(xiàn)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

對(duì)來華留學(xué)生開展文化體驗(yàn)活動(dòng)，要注重留學(xué)生的興趣愛好取向，以及活動(dòng)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)，避免組織成果低下的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該與留學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)?？傊?，學(xué)校應(yīng)該重視留學(xué)生的文化體驗(yàn)活動(dòng)策劃組織，增強(qiáng)留學(xué)生的文化適應(yīng)能力，幫助他們更好地融入校園。