人工智能在職業(yè)院校非英語專業(yè)英語教學中的應用研究*

王晗旭 劉 翀 姚玉兵

滄州職業(yè)技術(shù)學院國際教育交流學院，河北 滄州 061001

人工智能作為信息技術(shù)不可或缺的重要組成部分，是信息技術(shù)發(fā)展的前沿，它涉及數(shù)學、信息學、計算機科學、哲學、心理學等多個領域的學科，也是引領我國社會經(jīng)濟發(fā)展、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、提升綜合國力的重要手段。隨著信息化教學的發(fā)展，人工智能作為現(xiàn)代化信息技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應用于教育教學中，推進了教育改革和發(fā)展的進程。職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對現(xiàn)代化信息技術(shù)應用廣泛，英語作為基礎性學科也在逐步實現(xiàn)教學信息化。在職業(yè)院校非英語專業(yè)英語教學中，如何運用現(xiàn)代化人工智能信息技術(shù)，提高高職英語課程教育質(zhì)量，實現(xiàn)高職英語課程和現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合，是高職院校面臨的一項重要任務。

一、人工智能信息化教學在高職英語教學中的必要性

人工智能為職業(yè)教育提出了新的人才培養(yǎng)目標和素質(zhì)要求，通過教材多媒化、資源全球化可以有效提升和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。利用網(wǎng)絡教育資源和多媒體技術(shù)，可以建立結(jié)構(gòu)化、形象化和動態(tài)化的教學內(nèi)容，通過人工智能技術(shù)可以提高學生的思維和認知水平，豐富學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，也可以利用構(gòu)建的智能導師系統(tǒng)滿足不同個性特點學生的不同需求。通過利用多媒體平臺、計算機網(wǎng)絡和遠程信息等現(xiàn)代人工智能信息技術(shù)手段，可以有效整合英語教學課件開發(fā)和利用，使高職院校在英語教學中實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合。人工智能信息化的教學方式的引入，使高職英語教學課堂形成了一個虛擬信息平臺，將教師與學生連接在一起，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，提升了教學效率，培養(yǎng)了學生的英語素養(yǎng)，有效實現(xiàn)了高職英語的教學目標，將高職英語教學逐步引向了信息化、數(shù)字化發(fā)展。

二、人工智能在職業(yè)院校非英語專業(yè)英語教學中的應用策略

（一）以優(yōu)質(zhì)的人工智能信息化英語教學模式促進教學實施

高職英語教學要以信息化技術(shù)為基礎，結(jié)合課堂教學內(nèi)容的實際需求，更新教育理念，優(yōu)化教學模式和教學方法，將信息化教學的優(yōu)勢特色與高職英語授課的性質(zhì)目標相結(jié)合，提高英語教學課堂實踐服務水平和教學效率。在高職英語教學中，教師要不斷提高信息化素養(yǎng)和實踐技能，充分利用和開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源，挖掘和探索信息多樣化的教學平臺，通過合理安排教學內(nèi)容，建立網(wǎng)絡在線英語課堂、在線作業(yè)以及英語在線討論平臺等信息化形式，將英語教育資源與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效整合，加強課堂上師生之間的互動，促進英語教學的有效實施。高職英語教師要在課前利用信息化手段做好充分準備，要根據(jù)高職學生的實際情況設計教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，篩選下載合適的課件作為英語課堂教學補充材料。并根據(jù)學生的個體差異和高職英語教材，通過信息化手段讓學生做好課前預習及課后復習工作。

如通過英語學習交流群、學校的網(wǎng)絡平臺等將課前預習資料和課后復習材料以視頻或者圖片的形式發(fā)給學生，并指導學生梳理和進行知識點答疑，從而有針對性的提高學生英語學習能力。

（二）以信息化環(huán)境為依托培養(yǎng)學生的英語自主學習能力

人工智能信息化技術(shù)為高職英語教學提供了靈活彈性的物質(zhì)環(huán)境和發(fā)展可能性，在學生英語自主學習能力和高職英語教學改革方面發(fā)揮著重要的作用。通過信息化技術(shù)來輔助教學，可以有效提髙和全面培養(yǎng)學生的英語自主學習能力，從而使高職英語的教學效率和教學質(zhì)量得到進一步提高。在教學中，可以結(jié)合高職院校實際條件和教學情況，建立一個信息化英語自主學習平臺，調(diào)動多種信息技術(shù)元素支持，如運用聲音、圖像、視頻等，將情景化教學和信息手段進行整合，給學生的英語學習創(chuàng)設一個動靜結(jié)合、圖文并茂的交互式學習氛圍和生動的語言學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，充分發(fā)揮其在學習過程中的主體作用，培養(yǎng)學生英語自主學習能力。同時還可以運用多媒體教育技術(shù)提高信息化高職英語教學質(zhì)量，利用信息化網(wǎng)絡平臺加強線上英語交流，建立英語網(wǎng)絡資料信息庫，充分發(fā)揮學生學習的能動創(chuàng)造性，為學生創(chuàng)造一個良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。

三、結(jié)語

人工智能信息化教學是高職英語教學的發(fā)展趨勢，在職業(yè)院校非英語專業(yè)英語教學中，高職英語教師要運用現(xiàn)代化人工智能信息技術(shù)，將其與高職英語課程進行有效整合，不斷創(chuàng)新教學方法，提高高職英語課程教育質(zhì)量。