談小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法策略

安然

(江西省鉛山縣汪二鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334500)

隨著當(dāng)前教育改革的不斷發(fā)展，美育教育的重要性越來(lái)越受到了人們的廣泛重視。通過(guò)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的想象力，而且對(duì)學(xué)生審美能力的提升以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)展，都有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)重要的課程，同時(shí)，也是發(fā)展學(xué)生各種能力與素養(yǎng)的主要途徑，所以，必須要引起我們每一位小學(xué)美術(shù)老師的重視，努力搞好小學(xué)美術(shù)教學(xué)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬從尋求美術(shù)教學(xué)的好方法，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)的新路子等幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ蠼逃诖蠓街摇?/p>

一、氛圍寬松化

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，根據(jù)美術(shù)教材中的具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藝術(shù)文化背景的渲染，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生們可以更好地理解和認(rèn)知美術(shù)文化，擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)面。

例如，教學(xué)《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在展示這些藝術(shù)大師的美術(shù)作品之前，可以先對(duì)其背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。以“齊白石”大師為例：其少年時(shí)家境貧寒，僅僅在牧?？巢駮r(shí)的空余時(shí)間內(nèi)讀書(shū)和習(xí)畫(huà)，青年時(shí)期曾經(jīng)從事過(guò)雕花木匠的工作，后來(lái)跟隨胡沁園學(xué)習(xí)篆刻、繪畫(huà)、詩(shī)文、書(shū)法等，中年時(shí)期便以賣(mài)畫(huà)為生，曾五次在各地游歷。教師先讓學(xué)生了解藝術(shù)大師生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上再去理解他們所創(chuàng)造的藝術(shù)作品，并且能夠通過(guò)這些藝術(shù)作品深刻地體會(huì)到創(chuàng)作者想要通過(guò)這些作品所表達(dá)的思想和情感，將這些藝術(shù)作品作為一種交流方式與藝術(shù)大師們產(chǎn)生思想上的共鳴。從而激發(fā)珍惜優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，尊重世界多元文化的態(tài)度。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)采用多樣化方式進(jìn)行作品創(chuàng)作。開(kāi)展多種多樣體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞、領(lǐng)悟、探究、理解、表達(dá)等綜合性的美術(shù)活動(dòng)，挖掘小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的潛能，自由地展示自己的藝術(shù)才華，充分發(fā)揮想象力。例如，教學(xué)《在快樂(lè)的節(jié)日里》時(shí)，課前先做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮b扮。如在教室的角落里懸掛一些紅燈籠等等，為學(xué)生們營(yíng)造出節(jié)日的氣息，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們更好地完成這一課題的創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的參與度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，研究的愉悅與幸福感，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。

二、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，融入現(xiàn)代媒體教學(xué)已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式重知識(shí)的傳授：以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，輕素質(zhì)的培養(yǎng)。理性知識(shí)太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。另一方面，時(shí)代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運(yùn)用立體的，動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過(guò)程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。通過(guò)利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體中運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。在課前做好課件，上課運(yùn)用時(shí)電腦展示的畫(huà)面色彩豐富，有動(dòng)畫(huà)效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。如筆者制作的《小橋、流水、森林》課件，在運(yùn)用中使學(xué)生感受和欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，感受什么是“美”，讓我明白傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師的口頭講授方法的局限性。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀(guān)性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。

簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易突破，信息量大，有助于照顧到全體學(xué)生，省時(shí)高效。又因現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀(guān)性、聲像同步性、畫(huà)面動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與熱情，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，多媒體電腦技術(shù)的運(yùn)用必將會(huì)給課堂教學(xué)注入新的活力。但是更要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，以讓其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的作用，取得最好的教學(xué)效果。

三、從學(xué)生的學(xué)法出發(fā)，教師要注意對(duì)小學(xué)生方法上的指引與恰當(dāng)?shù)亟ㄗh

在教師平常的授課過(guò)程中，我們可以明顯觀(guān)察到的是小學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)途徑主要是：觀(guān)察。這種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)稱(chēng)為觀(guān)察法。它依托于學(xué)生的觀(guān)察力和注意力，如果學(xué)生能夠達(dá)到觀(guān)察入微的境界，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和畫(huà)作的難度就會(huì)自然而然降低一些。觀(guān)察法還有一個(gè)重要的好處，就是可以指導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)美術(shù)課堂和平常生活中美的地方，號(hào)召學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)生能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?；蛘哌€有一種比較普遍和常用的興趣法，這種方法就要教師在小學(xué)生一開(kāi)始接觸到美術(shù)的時(shí)候，善于利用一些小學(xué)生認(rèn)知經(jīng)歷中比較熟悉或者感興趣的事情去吸引學(xué)生來(lái)參與美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而感受其中蘊(yùn)含的教學(xué)性。

總之，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)多渠道、多角度、全方位挖掘出藝術(shù)潛能，讓學(xué)生真切地體會(huì)到美術(shù)學(xué)科所迸發(fā)出的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生們可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為自己的美術(shù)創(chuàng)作插上想象力的翅膀，為小學(xué)生綜合全面地成長(zhǎng)提供空間。要讓美術(shù)新課程真正能夠體現(xiàn)課程的“新”，讓美術(shù)教學(xué)不斷的“新”，就要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常與同組的教師進(jìn)行誠(chéng)懇的交談，訂出多套方案互評(píng)，不斷促成自己的專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而提升教學(xué)質(zhì)量。