當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的問題及對策

劉小燕

（中共佳縣縣委黨校，陜西 佳縣 719200）

當(dāng)前，在我黨的干部隊(duì)伍中，既有一部分思想比較保守的老干部，也有許多新鮮血液、思想比較活躍的年輕干部。老干部和年輕干部在價值觀上是存在差異的，這種差異必然會給黨校的教育培訓(xùn)工作帶來一定難度，這就要求基層黨校要根據(jù)干部教育培訓(xùn)問題進(jìn)行深入思考，著力于培養(yǎng)更好優(yōu)秀的黨員干部。

一、當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作問題

（一）實(shí)踐缺乏理論依據(jù)

在對基層黨校干部教育培訓(xùn)的時候，將實(shí)際需求與理論知識結(jié)合在一起，不僅是學(xué)風(fēng)問題，更是政治問題，其會直接對我黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展造成影響，這也是黨校開展教育工作的靈魂所在。一旦黨校教學(xué)實(shí)踐沒有相應(yīng)的理論作為支撐，那么教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容不但變得單一、枯燥，且實(shí)踐活動也會缺乏相應(yīng)的思想性，無法從根本上對黨員干部心中存有的問題及疑慮予以解決，也就使得黨校開展的干部教育培訓(xùn)工作失去了應(yīng)有的意義。同時，在開展教育培訓(xùn)的過程中，若是對理論知識產(chǎn)生的背景、功能作用認(rèn)識不全面，對干部教育培訓(xùn)只是走走過場，未與他們的實(shí)際工作相聯(lián)系，深入去調(diào)查現(xiàn)實(shí)中存有的問題，那么來參與教育培訓(xùn)的干部既不能深入理解、掌握相應(yīng)的理論知識，回到工作崗位也不能有效地用于實(shí)踐，也就無法提高他們理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

（二）培訓(xùn)機(jī)制有待完善

雖然我國在法律法規(guī)方面對基層黨校干部教育培訓(xùn)提出了寬泛性的要求，但在具體要求、保障方面還是存在不足的，這就間接對黨校教育培訓(xùn)管理秩序造成了影響。黨校雖然根據(jù)我國的法律法規(guī)制定了相應(yīng)的教學(xué)管理制度、學(xué)員管理制度，但往往因執(zhí)行力不夠，在考評、約束學(xué)員方面未能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時，在基層地區(qū)黨校承擔(dān)了所有干部的教育培訓(xùn)任務(wù)，在培訓(xùn)工作開展過程中，也就沒有根據(jù)市場對相應(yīng)資源進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)配，如：培訓(xùn)對象調(diào)配機(jī)制，只是單純地考慮了宏觀需求，對于干部自身的實(shí)際需求卻予以了忽視，也未建立相應(yīng)的考核機(jī)制，也就無法有效調(diào)動干部的積極性和主動性。

（三）師資力量較為薄弱

縱觀現(xiàn)如今基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的開展，師資力量較為薄弱是非常突出的，大部分教師專業(yè)不對口，其資歷閱歷以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都存在倒掛的現(xiàn)象。且一些地方的基層黨校基本上沒有組織過教師去進(jìn)修、學(xué)習(xí)，也未邀請一些專家學(xué)者到校開展講座，這就導(dǎo)致基層黨校在處理干部教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題時難以進(jìn)行靈活處理，也就無法對參與培訓(xùn)干部產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力和啟發(fā)力。此外，還存在干部參與培訓(xùn)與崗位安排出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，干部在黨校培訓(xùn)中的種種表現(xiàn)，并不會對其崗位的晉升造成影響，不論培訓(xùn)的效果如何，都不會影響到干部自身的利益，也就沒法對干部起到嚴(yán)格的約束作用。

二、解決當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作問題的對策

（一）強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用

為了能有效提高黨校干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性，就要對培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐性予以重視，嚴(yán)格遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的工作方針，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方法，以對黨校干部教育培訓(xùn)成效予以提升。同時，在實(shí)際的教育培訓(xùn)工作中，黨校還要注重實(shí)踐工作的開展，真實(shí)模擬干部的工作情境，積極指導(dǎo)他們運(yùn)用馬克思主義理論來對實(shí)際工作中遇到的問題予以解決，并堅(jiān)持以現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將自身的想法、觀點(diǎn)表述出來，互相分享、研究具有較高價值的觀點(diǎn)。此外，黨校在教育培訓(xùn)干部的時候，還要避免干部出現(xiàn)思想政治方向理解錯誤的現(xiàn)象，要堅(jiān)定正確、科學(xué)合理的政治路線，在實(shí)際工作中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而在工作中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。且黨校還要在尊重干部意愿的前提下，加強(qiáng)對他們處理突發(fā)事件、溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，有效地拓展理論教育，使其堅(jiān)定信念，不斷提高自身的能力。

（二）完善培訓(xùn)機(jī)制

要想基層黨校干部教育培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，就要對培訓(xùn)機(jī)制予以完善。一是嚴(yán)格執(zhí)行黨校的相關(guān)規(guī)章制度，如：教學(xué)管理、學(xué)員管理以及成果考核，只有營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能在調(diào)動黨員干部主觀能動性的同時提高他們學(xué)習(xí)的成效，且黨員干部參與到教育培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)以及最終的成績都要列入到考核中，作為他們晉升的主要依據(jù)。二是培訓(xùn)教師要積極主動的和基層干部多溝通、交流，根據(jù)干部隊(duì)伍的實(shí)際需求及情況制定培訓(xùn)的內(nèi)容、方式，保證培訓(xùn)目標(biāo)與當(dāng)下要求是相符的。同時，還可向干部發(fā)放調(diào)查問卷、開展座談會，以找到他們在理論、實(shí)踐中的薄弱點(diǎn)，從而開展針對性的培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

（三）加快師資建設(shè)

只有不斷加快黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持高素質(zhì)與改善結(jié)構(gòu)相結(jié)合，才能有效保障黨員干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。對基層黨校而言，可以高薪外聘一批具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部或是專家學(xué)者到校兼職教師，進(jìn)而建立起高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。而對黨校自身的教師而言，則要嚴(yán)格要求自己，時刻牢記自己的身份，不斷提高自身的教學(xué)能力和科研能力。且黨校也要多給教師創(chuàng)造機(jī)會，讓他們外出去進(jìn)修和學(xué)習(xí)，以增長黨校教師的見識，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的理論水平和講課能力，進(jìn)而促進(jìn)黨校干部教育培訓(xùn)效率的提升。

結(jié)束語

據(jù)上述的分析可知，針對當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)存在的問題，基層黨校一定要認(rèn)真思考、認(rèn)真分析，采取針對性的教學(xué)方式，在培訓(xùn)期間要強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用、完善培訓(xùn)機(jī)制以及加快師資建設(shè)，讓教育培訓(xùn)工作更加的貼合實(shí)際，真正培育出更多優(yōu)秀的黨員干部。