如何高效養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提升數(shù)學(xué)成績

（黑龍江省大慶市林甸縣第一中學(xué)，黑龍江 大慶 166300）

在新時代發(fā)展過程中，具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)一直被看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要考查指標(biāo)。進(jìn)入高二年級后，大多數(shù)同學(xué)受到文理分科的影響，會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)陷入迷茫，導(dǎo)致無法有效找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，為了完善自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，我認(rèn)為具備優(yōu)良高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。而高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，優(yōu)良的數(shù)學(xué)習(xí)慣是良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是取得高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要舉措。在本文中，我將結(jié)合自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為養(yǎng)成優(yōu)良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提升數(shù)學(xué)成績提出自己的建議。

一、做好充足的課前預(yù)習(xí)，標(biāo)注不懂知識點

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是簡單的課堂學(xué)習(xí)，而是在正式課程開始前就需要做好準(zhǔn)備。高二數(shù)學(xué)與高一的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不同，其教學(xué)方法更加的理性，但是他的知識點也更加的抽象，我們僅僅依靠課堂簡短的時間是很難學(xué)習(xí)透徹的。為此，我們需要轉(zhuǎn)變對課堂的“依賴”，就像百米賽跑的合理搶跑一樣，在課前時間做好充足的預(yù)習(xí)，并且將自己預(yù)習(xí)過程中遇到的模糊之處進(jìn)行簡要標(biāo)記，為課堂學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)“常用邏輯用語”時，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)語言過于拗口，倘若簡單的復(fù)述一遍題目是完全無法理解的。因此，我在正式的課程開始之前，通過自己仔細(xì)研讀已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的講解，有效地進(jìn)行了系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。與此同時，對于自己較為模糊的主要邏輯詞“其、或、非”進(jìn)行了標(biāo)注，提醒自己在正式的課程時著重學(xué)習(xí)這些知識點。由于課前的充分預(yù)習(xí)，我在教師的授課過程中可以有效地緊跟教師的教學(xué)思路。與此同時，因為模糊知識點的標(biāo)注，我的課堂學(xué)習(xí)也更加具有方向，這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。

二、集中課堂學(xué)習(xí)注意力，記錄重點學(xué)習(xí)內(nèi)容

許多同學(xué)反映，當(dāng)完成課前預(yù)習(xí)后自己很難集中課堂學(xué)習(xí)注意力，因為高二年級的時候，我們一般會有自己的學(xué)習(xí)判斷，許多同學(xué)會因為一些思緒的偏差而形成這一錯誤判斷。我們在完成課前預(yù)習(xí)后更加需要通過課堂學(xué)習(xí)來檢驗自己的預(yù)習(xí)成果，在課堂上需要集中注意力，積極投入課堂學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們可以通過記筆記的方式幫助自己記錄重要知識點，同時也幫助自己集中課堂注意力。例如，在學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)“圓錐曲線”一章內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)在課堂上教師授課的知識點與我的預(yù)習(xí)存在一些不同，我在預(yù)習(xí)過程中圓錐曲線的計算公式設(shè)想的較為簡單，而教師的教授則更加的細(xì)致【1】。因此，我在學(xué)習(xí)的過程中，使用筆記本記錄了這一知識點。而我在記錄筆記的過程中，被我遺漏的知識點獲得了較為有效的加深，讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率獲得了良好的提升。并且，當(dāng)我在記錄筆記時，我的思緒會與教師的教學(xué)緊密結(jié)合，極大了提升了我的課堂學(xué)習(xí)注意力。

三、積極做好課后訓(xùn)練，進(jìn)行合理的作業(yè)訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束后，我們不是完全地拋棄數(shù)學(xué)知識點，將自己的課堂所學(xué)重新交還給教師。而是需要經(jīng)過一些合理的作業(yè)訓(xùn)練，讓自己的數(shù)學(xué)思維可以獲得有效鞏固，提升自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。畢竟人的記憶都是有時間限制的，我們只有在課后對數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行有效鞏固，課堂所學(xué)才能真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力【2】。但是，盲目的“題海戰(zhàn)術(shù)”對于自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升的作用是不高的，我們需要進(jìn)行合理的作業(yè)安排，挑選最為精煉的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行高效的課后訓(xùn)練。例如，在進(jìn)行高二數(shù)學(xué)關(guān)于隨機(jī)抽樣知識點的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這類習(xí)題的題目過于冗長，且計算過程較為復(fù)雜，但是這些習(xí)題的考查側(cè)重點大多又是一樣的，解題過程也大多一致。因此，我在課后鞏固數(shù)學(xué)知識點時，只是簡單的挑選了歷年的高考真題，進(jìn)行精煉的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，而不是和其他同學(xué)一樣進(jìn)行反復(fù)的習(xí)題練習(xí)。盡管我并沒有接受“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是我在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效率與其他同學(xué)也是不相上下。由此可見，合理的安排課后作業(yè)訓(xùn)練是必然的，合理挑選訓(xùn)練內(nèi)容也必然的

四、結(jié)束語

優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會貫徹整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括良好課前預(yù)習(xí)、高效的課堂學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)都需要良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐。因此，我們在學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)時，需要有效地結(jié)合自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有效整合自己優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)；利用記筆記的習(xí)慣集中課堂學(xué)習(xí)注意力，填補(bǔ)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漏洞；積極探尋優(yōu)良的數(shù)學(xué)作業(yè)資源，合理安排課后作業(yè)訓(xùn)練。只有當(dāng)我們自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)形成良好的流程時，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以有效培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自然可以獲得有效地提升。